Proceeding Annual Conference on Madrasah Teacher
The 3rd Annual Conference on Madrasah Teachers (ACoMT) dilaksanakan bersama antara Bidang Madrasah Kanwil Kemenag DIY, Pusat Pengembangan Madrasah (PPM), Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK) Madrasah Kementerian Agama RI, Kelompok Kerja Pengawas Madrasah (POKJAWAS), KKM (kelompok Kerja Madrasah), K2RA (Kelompok Kerja RA), MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran), KKG (Kelompok Kerja Guru), IGRA (Ikatan Guru Radlatul Atfal), dan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga.
Navigating Modernization in Traditional Islamic Education: An Application of the ADKAR Model at Pondok Pesantren Tegalrejo
This research explores the utilization of the ADKAR model in managing organizational change within Pondok Pesantren Tegalrejo, an Islamic educational institution facing the complexities of modernization. Employing a qualitative field research methodology, the study is designed in five phases: background identification, inductive data collection, direct field observations, perception extraction, and gap analysis. Findings reveal that the institution effectively employs the ADKAR framework—Awareness, Desire, Knowledge, Ability, and Reinforcement—to reconcile its foundational religious and educational values with modern societal demands. These adaptations range from curriculum alignments to national standards to expanding services beyond religious education. The study concludes that Pondok Pesantren Tegalrejo is a critical example of traditional religious institutions successfully navigating modern challenges without compromising core values. It also confirms the applicability of the ADKAR model in diverse organizational settings. Limitations include focusing on a single institution, suggesting the need for future comparative and longitudinal studies for broader applicability and enduring efficacy.
ADKAR Model, Islamic Education, Pondok Pesantren Tegalrejo, Modernization, Change Management
Copyright (c) 2022 Proceeding Annual Conference on Madrasah Teacher
Pemanfaatan Media Digital Sebagai Sarana Pembelajaran di SMA Babussalam Pekanbaru
Hadirnya revolusi industri 4.0 menunjukkan bahwa semua aspek kehidupan tidak terkecuali pendidikan, ikut mengalami arus digitalisasi. Sektor pendidikan nasional harus siap menuju perubahan besar dalam menghadapi perkembangan teknologi saat ini. SMA Babussalam Pekanbaru sangat mendukung untuk memanfaatkan media pembelajaran berbasis digital sehingga menyediakan sarana dan prasarana yang lengkap terutama akses internet sebagai komponen utama dalam keberlangsungan pembelajaran berbasis digital. Dengan adanya sarana dan prasarana yang lengkap yakni jaringan internet yang memadai, memberikan kemudahan bagi pendidik dan juga peserta didik dalam melakukan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, analisis data dilakukan melalui tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Tujuan penulisan pada penelitian ini untuk mengetahui dan menganalisis terkait pemanfaatan media pembelajaran berbasis digital sebagai sarana dan prasarana pembelajaran di SMA Babussalam Pekanbaru. Setelah beradaptasi dengan pembelajaran jarak jauh (Masa Covid-19) yang menggunakan media digital kini sudah menjadi hal yang biasa bahkan memberikan kemudahan bagi guru untuk melaksanakan proses pembelajaran, sehingga SMA Babussalam Pekanbaru semakin memaksimalkan lagi untuk memanfaatkan media pembelajaran digital sebagai sarana dan prasarana pembelajaran. Melalui media digital dapat memberikan berbagai kemudahan bagi guru dan juga peserta didik untuk melaksanakan pembelajaran.
Manajemen Kepala Madrasah dalam Mengembangkan Budaya Madrasah Terhadap Kualitas Pendidikan di Madrasah
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan manajemen kepala madrasah dalam mengembangkan budaya madrasah terhadap kualitas pendidikan di madrasah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Sumber data dalam penelitian ini yaitu data sekunder buku-buku dan karya ilmiah yang mendukung penelitian ini. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik dokumentasi. teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis isi (content analysis) yakni menganalisa data menurut isinya. Hasil penelitian ini yaitu keberhasilan dapat diraih dengan keterampilan kepala sekolah dalam membangun budaya sekolah sehingga menjadi sekolah yang kondusif. Suasana yang demikian akan meningkatkan motivasi serta prestasi belajar siswa yang juga akan meningkatkan kualitas pendidikan di madrasah. Keberadaan madrasah yang mempunyai budaya sekolah yang baikan kondusif harus dapat dirasakan oleh masyarakat, sehingga masyarakat merasa memiliki. Dengan demikian kerjasama antara kepala sekolah, komite, guru, dan masyarakat sangat dibutuhkan untuk mencapai pendidikan yang berkualitas.
Kurikulum dan Model Pendidikan Inklusi Tingkat SD/MI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan kurikulum dan model pendidikan inklusi pada tingkat SD/MI. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Sumber data dalam penelitian ini yaitu data sekunder buku-buku dan karya ilmiah yang mendukung penelitian ini. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik dokumentasi. teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis isi (content analysis) yakni menganalisa data menurut isinya. Hasil penelitian ini yaitu model pembelajaran pendidikan inklusi bertujuan untuk merancang pembelajaran agar dapat menyesuaikan terhadap perbedaan individu. Adapun penerapan model pendidikan inklusi di Indonesia yaitu: kelas reguler (inklusi penuh), inklusi parsial, kelas reguler dengan Pullout (dilakukan dengan melibatkan peserta didik ABK dan non-ABK dalam pembelajaran yang sama dalam satu kelas reguler.
The Linking of Cultural Elements in EFL Learning as the Implication of Linguistic Relativity: A Framework Proposal
Learning English as Foreign Language (EFL) is not only learning grammar, vocabulary, and pronunciation, but also learning its culture including song, film, food, building, and specific circumstances. This paper focuses on how Indonesian learners are introduced to foreign culture induced in the EFL teaching and learning. It is qualitative research employing the meta-analysis approach in exploring the culture content in EFL teaching and learning. The analysis helped in identifying some possible ways of teaching foreign culture to Indonesian learners. The result is in the form of proposed framework of EFL learning integrating the research shows that the learners are still lack of foreign culture contents taught through the EFL teaching and learning. The present research recommends that English teachers still need to explore many skills and approaches of teaching foreign culture especially to young learners and to improve methods of teaching EFL both English as foreign language and foreign culture.
Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA melalui Penerapan Pembelajaran Berbasis STEM terhadap Siswa Kelas VII-D MTs Negeri 3 Bantul
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas VII D MTsN 3 Bantul Semester Genap Tahun Pelajaran 2020/2021 melalui penerapan pembelajaran berbasis STEM. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian siswa kelas VII-D MTsN 3 Bantul berjumlah 32 siswa. Pengumpulan data menggunakan data kualitatif berupa pengamatan proses pembelajaran dan pendokumentasian. Data kuantitatif berupa hasil tes. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, setiap siklus terdiri dari 3 pertemuan. Setiap siklus dilaksanakan dengan empat tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum dilakukan tindakan, 37,5% siswa tuntas belajar, sedang pada siklus 1, 62,5% siswa tuntas. Sesuai hasil refleksi siklus I maka dilanjutkan pembelajaran pada siklus II. Pada siklus II terdapat 90,6% siswa tuntas. Peningkatan juga terjadi pada keaktifan siswa per siklus dimana pada siklus 1 pertemuan pertama, 23% siswa aktif, dan pertemuan kedua terdapat 66% siswa aktif serta pertemuan ketriga 78,1% siswa aktif. Sedang pada siklus 2 pertemuan pertama terdapat 78% siswa aktif, pada pertemuan kedua terdapat 78 % siswa aktif dan pertemuan ketiga 84% siswa aktif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis STEM dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VII-D di MTsN 3 Bantul.
Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah (Problem Solving) Matematika Pada Materi Pola Bilangan Kelas VIII MTs Negeri 6 Bantul
Tujuan dari penulisan best practice ini adalah untuk mendeskripsikan praktik baik dalam menerapkan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah (problem solving) matematika pada materi pola bilangan kelas VIII MTs Negeri 6 Bantul. Kegiatan ini bermaksud untuk lebih memberdayagunakan kemampuan berpikir peserta didik, agar setiap peserta didik dapat menjalankan penalarannya dalam memecahkan masalah yang bersifat konstekstual dalam keh dupan sehari-hari. Setelah melaksanakan praktik pembelajaran dengan menerapkan model discovery learning, penulis menemukan bahwa peserta didik lebih terampil dalam memecahkan masalah yang diberikan dikarenakan dalam model pembelajaran discovery learning langkah-langkah pemecahan masalahnya lebih terstruktur. Keaktifan peserta didik juga lebih meningkat dibandingkan pembelajaran sebelum menerapkan model discovery learning. Praktik pembelajaran dengan menerapkan model discovery learning yang berhasil baik ini penulis simpulkan sebagai sebuah best practice (praktik baik) dengan bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi Pola Bilangan kelas VIII MTs Negeri 6 Bantul. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik, hanya 20% peserta didik yang masih kurang memenuhi nilai KKM. Keaktifan peserta didik dengan pembelajaran yang dirancang sesuai sintak discovery learning juga tampak dalam pengamatan dan penilaian antar teman dalam kelompok selama proses pembelajaran.
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Dengan Kegiatan Kelompok Untuk Meningkatkan Kelengkapan Kehadiran Dan Penugasan Peserta Didik Mata Pelajaran IPA
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) dalam masa pandemi memiliki situasi yang berbeda dengan pembelajaran tatap muka. Dimana guru dan siswa melakukan pembelajaran dengan tidak bertemu secara langsung. Peserta didik mengikuti kegiatan belajar mengajar di rumah masing-masing tanpa berinteraksi langsung dengan siswa lainnya. Hal ini memunculkan banyak permasalahan antara lain antara lain rendahnya tingkat kehadiran peserta didik dalam kelas virtual, rendahnya persentase pengerjaan asesment dan pengumpulan tugas. Selain itu peserta didik pada jenjang kelas 7, merupakan peserta didik baru yang belum terlalu mengenal karakteristik teman-temannya, gurunya dan karakteristik madrasahnya. Mereka berasal dari SD/MI yang berbeda dari segala penjuru daerah yang berbeda pula. Otomatis secara psikis mereka belum terlalu mengenal satu sama lain, masih canggung dan malu. Kegiatan Pembelajaran Jarak Jauh Dengan Kegiatan Kelompok Untuk bertujuan mengetahui efektifitas pembelajaran dengan kegiatan kelompok dalam meningkatkan persentase kehadiran, kelengkapan asesmen dan penugasan dalam PJJ. Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) dengan kegiatan kelompok dilaksanakan dengan prinsip bahwa semua peserta didik dilibatkan dalam kegiatan pembelajaran dengan sistem berkelompok baik itu dalam pembelajaran maupun penugasan. Kegiatan pembelajaran secara kelompok selama PJJ, dilakukan dengan cara membuat kelompok kerja peserta didik dalam kelas virtual, dilanjutkan presentasi kelas semua kelompok dan mengerjakan tugas secara berkelompok. Setelah menerapkan pembelajaran Pembelajaran Jarak Jauh Dengan Kegiatan Kelompok Untuk Meningkatkan Kelengkapan Penugasan Siswa didapatkan hasil bahwa persentase kehadiran dan kelengkapan asesmen dan penugasan secara signifikan meningkat.
Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter di MIN 2 Gunung kidul
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi dan impelementasi penguatan pendidikan karakter. Mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat keberhasilan penguatan pendidikan karakter di MIN 2 Gunungkidul. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian adalah (1) Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dilaksanakan dengan mengacu pada visi misi madrasah, proses pembelajaran, dan pengaturan ruangan kelas, peraturan kelas, pengelolaan pekerjaan peserta didik, dan pengelolaan perilaku peserta didik (2) Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) di MIN 2 Gunungkidul dilakukan dengan memasukkan ke dalam seluruh program madrasah yang memiliki nilai religius, integritas, nasionalis, gotong royong, mandiri, pembentukan suritauladan, keterlibatan pemangku kepentingan, pembentukan tata tertib sekolah, literasi (3) Keberhasilan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) memiliki faktor pendukung dan penghambat baik secara internal dan eksternal. pendukung internal guru mempuyai karakter yang patut dijadikan suritauladan, penghambat internal beberapa guru kurang memahami kurikulum K-13, pendukung eksternal komite dan wali murid serta masyarakat ikut perperan dalam penguatan pendidikan karakter peserta didik.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Lingkaran Melalui Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Student Team Achievement Division) Pada Peserta Didik Kelas VI MI Muhammadiyah Jogonalan
Penelitian ini bertujuan uuntuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika materi lingkaran melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Acheivement Division) dibandingkan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Masing- masing siklus terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Sedangkan pendekatan pembelajaran dalam penelitian ini menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Kriteria keberhasilan penelitian tindakan ini sebagai berikut: peserta didik dinyatakan berhasil dalam pembelajaran yang peneliti lakukan jika minimal 75% peserta didik memperoleh hasil belajar tuntas sebesar 75. Dari hasil penelitian diperoleh gambaran peserta didik memperoleh nilai hasil tes lebih dari 75 pada siklus I sebanyak 6 peserta didik (66,67%), siklus II sebanyak 8 peserta didik (88,89%).
Pemberdayaan Tim Tatib Madrasah Dalam Meningkatkan Disiplin Siswa di MTsN 3 Kulon Progo Tahun Pelajaran 2022/2023
Tindakan madrasah ini bertujuan untuk meningkatkan disiplin siswa melalui pemberdayaan tim Tatib madrasah dan untuk mengetahui bagaimana langkah-langkah perberdayaan tim Tatib madrasah dalam meningkatkan disiplin kehadiran siswa di MTs Negeri 3 Kulon Progo. Jenis penelitian ini adalah Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan sekolah/madrasah. Siklus Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) ini meliputi empat langkah yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan evaluasi, serta refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, dan teknik dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Pemberdayaan tim tatib lainnya adalah dengan memberikan penugasan mereka sebagai penegak disiplin tata tertib siswa sekaligus bertanggung jawab terhadap pemberian tindakan atau pembinaan yang bersifat edukatif dalam perspektif Madrasah Ramah Anak (MRA) dan ramah lingkungan (Adiwiyata). Dengan adanya tindakan pemberdayaan tim tatib madrasah tersebut, telah terbukti secara empiris mampu meningkatkan disiplin kehadiran siswa. Hal ini terbukti adanya penurunan jumlah keterlambatan siswa dengan penurunan yang sangat signifikan yaitu 85,71% atau keterlambatan siswa setiap harinya rata-rata sebanyak 3 siswa.
Efektifitas Pembelajaran Guru Ditinjau Dari Pendekatan Pembelajaran
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran guru ditinjau dari pendekatan pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan (library research) murni yaitu meneliti bahan-bahan kepustakaan atau literatur yang berkaitan dengan masalah penelitian dengan pendekatan kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini yaitu data sekunder buku-buku dan karya ilmiah yang mendukung penelitian ini. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik dokumentasi. teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis isi (content analysis) yakni menganalisa data menurut isinya. Berdasarkan hasil dari pembahasan di atas, maka penulis dapat menarik beberapa kesimpulan, yaitu usia siswa sekolah dasar bukanlah orang dewasa, dimana pada usia tersebut masih didominasi keinginan untuk lebih diperhatikan, dan masih butuh banyak bimbingaan. Oleh sebab itu pada masa tersebut mengharuskan suatu penanganan yang tepat agar siswa dapat memasuki dunia pendidikan dengan perasaan senang bukan karena paksaan yang membosankan, menyiksa, dan menjadi beban bagi siswa.
Moderasi Beragama: Damai dalam Bhineka Indonesia
Moderasi beragama dalam konteks ini berbeda pengertiannya dengan moderasi agama. Agama tentu tidak dapat dimoderasikan karena sudah menjadi ketetapan dari Tuhan, tetapi kita memoderasikan cara pandang, sikap, dan praktik beragama yang kita peluk sesuai dengan kondisi dan situasi sepanjang tidak bertentangan dengan prinsip-prinsip ajaran agama. Tidak sedikit yang beranggapan bahwa moderasi beragama akan mendangkalkan pemahaman keagamaan. Padahal, moderasi beragama justru mengimplementasikan nilai-nilai keagamaan yang sesungguhnya. Orang dengan pemahaman agama yang baik akan bersikap ramah kepada orang lain, terlebih dalam menghadapi perbedaan. Singkatnya, Moderasi beragama bukan mencampuradukkan ajaran agama, melainkan menghargai keberagaman agama di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk membuat sebuah lagu yang bertemakan moderasi agama dengan judul “Damai dalam Bhineka Indonesia”.
Membangun Kewirusahaan Di MA Madania Bantul Melalui Budidaya Melon Inthanon Berbasis Digital
Best practise ini bertujuan untuk mengetahui proses membangun kewirausahaan, peranan budidaya melon Inthanon berbasis digital dalam membangun kewirausahaan, dan keterlibatan peserta didik dalam budidaya Melon Intahanon berbasis digital di MA Madania Bantul. Penyelenggaraan pendidikan kewirausahaan di MA Madania Bantul dilakukan melalui budidaya melon Inthanon dengan harapan sebagai upaya melatih dan memicu munculnya berbagai kompetensi peserta didik dan menumbuhkan karakter-karakter atau nilai- nilai kewirausahaan bagi peserta didik. Hasil dari bestpractise ini menunjukkan untuk membangun kewirausahaan di MA Madania Bantul dilakukan dengan cara menciptakan inovasi dan mencari peluang, menjalin komunikasi intens/kerjasama berbagai unsur, membentuk Tim Inspiratif Kewirausahaan, menetapkan program uggulan kewirausahaan, dan publikasi ke berbagai media. Adapun peranannya adalah untuk menanamkan nilai kreatif, inovatif dan kemandirian peserta didik, serta untuk mengenalkan digitalisasi atau pemanfaatan IT untuk peserta didik dengan keterlibatan peserta didik dari tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan. Budidaya melon Inthanon yang ada di MA Madania Bantul tidak sekedar berorientasi bidang ekonomi, namun yang juga tak kalah pentingnya adalah menumbuhkan karakter- karakter atau nilai-nilai kewirausahaan bagi peserta didik. Berbagai proses yang dilakukan dalam budidaya melon Inthanon ini sarat dengan melatih dan memicu munculnya berbagai kompetensi peserta didik.
Implementasi Model Project Based Learning (PjBL) Berbasis TPACK Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VI MI Al-Islam Tempel
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VI MI Al-Islam Tempel. Penelitian ini merupakan jenis penelitian PTK yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan menggunakan model spiral oleh C. Kemmis dan MC. Taggart. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI MI Al-Islam Tempel dengan jumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode deskriftif komparatif dengan membandingkan hasil dari pra siklus sampai siklus II. Hasil tindakan menunjukkan bahwa peserta didik yang sangat senang terhadap pembelajaran PjBL mencapai 100%, peserta didik yang termotivasi mengikuti pembelajaran mencapai 100%, peserta didik yang merasa menambah wawasan dengan adanya model PjBL mencapai 100%, peserta didik yang penasaran dengan model pembelajaran PjBL mencapai 97%, dan peserta didik yang bersemangat mengikuti pembelajaran dengan model PjBL mencapai 93%. Dari data tersebut dapat diketahui bahwa kesan peserta didik terhadap model PjBL adalah hampir seluruh peserta didik dalam satu kelas termotivasi dalam mengikuti pembelajaran berbasis PjBL yang diterapkan dalam belajar mengajar. Sedangkan kalau dibuat diagram adalah sebagai berikut.
Hambatan Dan Tantangan Pembelajaran Al Qur’an Hadis di MTsN 1 Gunung kidul
Pembelajaran mata pelajaran Qur’an Hadis di sekolah Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Gunungkidul Yogyakarta mempunyai berbagai problematika yang dihadapi oleh seorang guru Qur’an Hadis. Hambatan dan tantangan ini harus dihadapi dengan lapang dada menerima dan mencarikanya solusi terbaik agar dapat menghantarkan anak didik meraih apa yang diinginkan. Begitu juga untuk guru maupun sekolah adanya hambatan dan tantangan menjadikanya sebuah batu loncatan untuk meraih yang lebih baik. Pada tulisan ini penulis berdasar kajian praktek dan berdasar pengalaman mengajar di sekolah Madrasah Tsanawiyah mencoba menuliskan pengalaman dan dipadukan dengan teori dalam paparan karya tulis yang sederhana dalam artikel ini.
Mengelola Sampah Plastik (Sedotan) Untuk Meningkatkan Kesadaran Siswa MTsN 7 Bantul
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengelolaan sampah plastik untuk meningkatkan jiwa kewirausahaan siswa MTsN 7 Bantul. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan atau field research, yaitu penulis melakukan penelitian langsung ke lokasi untuk mendapatkan dan mengumpulkan data. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Peneliti melakukan wawancara langsung kepada informan serta melakukan pengamatan langsung terkait obyek penelitian. Teknik analisis dalam penelitian ini yaitu Analysis Interactive Model Miles & Huberman terdiri dari data collection (pengumpulan data), data reduction (reduksi data), data display (penyajian data), dan conclutions (penarikan kesimpulan). Hasil penelitian ini yaitu pengelolaan sampah plastik sebagai upaya meningkatkan kesadaran siswa MTsN 7 Bantul perlu diperkuat dengan berbagai pembinaan-pembinaan.
Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Materi Pewarisan Sifat Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Kartu Genetika
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui bagaimana proses pelaksanaan pembelajaran menggunakan model discovery learning berbantuan kartu genetika dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA materi pewarisan sifat pada peserta didik kelas IX C MTs Negeri 1 Yogyakarta, (2) Mengetahui apakah hasil belajar IPA peserta didik kelas IX C pada materi pewarisan sifat meningkat setelah mengikuti pembelajaran menggunakan model discovery learning berbantuan kartu genetika. Bentuk penelitian ini berupa penelitian tindakan kelas, terdiri dari dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 31 peserta didik kelas IX C MTs N 1 Yogyakarta dengan metode pengumpulan data menggunakan pengamatan dan tes. Hasil penelitian adalah Pembelajaran IPA materi pewarisan sifat melalui model discovery learning berbantuan kartu genetika dapat diterima baik oleh peserta didik, meningkatkan antusias dan respon dalam belajar. Hasil belajar peserta didik. mengalami peningkatan yaitu sebelum menggunakan model discovery learning rerata nilai 57 (kategori kurang), menjadi rerata nilai 74 (kategori kurang) dan 90,4 (kategori baik) setelah menggunakan model discovery learning berbantuan kartu genetika. Ketuntasan belajar di kelas meningkat dari 19% sebelum menggunakan metode menjadi 52% dan 90% setelah menggunakan model discovery learning berbantuan kartu genetika. Keaktifan siswa meningkat dari siklus I ke siklus II. Indikator mengajukan pertanyaan dari 45% menjadi 84%, indikator kerja kelompok dari 39% menjadi 90% dan presentasi di depan kelas dari 29% menjadi 81%.
Penerapan Metode Questions and Stars Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII MTs Negeri 1 Yogyakarta
Inovasi pembelajaran ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan berfikir siswa dalam pembelajaran matematika yang ditunjukkan dengan kurangnya aktivitas berpikir siswa dalam mengerjakan soal sehingga hasil belajar rendah. Tujuan utama inovasi ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir dan hasil belajar siswa kelas VII MTs Negeri 1 Yogyakarta. Hasil yang diperoleh setelah menerapkan metode Questions and Stars adalah meningkatnya kemampuan berpikir dan kemampuan siswa menjawab soal yang dibuktikan dengan hasil belajar yang mencapai rata-rata 84,69 dan ketuntasan belajar 84,38%. Metode Questions and Stars secara umum bisa diterapkan pada pembelajaran semua mata pelajaran.
Matrikulasi Keterampilan Berhitung Sebagai Upaya Peningkatan Minat Belajar dan Pengurangan Rasa Takut Siswa dalam Pembelajaran Matematika di MAN 1 Gunungkidul
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya dalam meningkatkan minat belajar matematika dan mengurangi rasa takut belajar matematika di MAN 1 Gunungkidul dengan matrikulasi keterampilan berhitung. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan atau field research, yaitu penulis melakukan penelitian langsung ke lokasi untuk mendapatkan dan mengumpulkan data. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Peneliti melakukan wawancara langsung kepada informan serta melakukan pengamatan langsung terkait obyek penelitian. Teknik analisis dalam penelitian ini yaitu Analysis Interactive Model Miles & Huberman terdiri dari data collection (pengumpulan data), data reduction (reduksi data), data display (penyajian data), dan conclutions (penarikan kesimpulan).
Bebaskan Kesulitan Perkalian Dasar Melalui Jaritmatika
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perkalian dasar dalam memudahkan kesulitan belajar siswa. Hasil penelitian ini menyebutkan bahwa cara membebaskan peserta didik dari kesulitan perkalian adalah dengan memahamkan dan melatih secara intensif penjumlahan berulang mulai dari bilangan dasar, dan secara bertahap menuju bilangan yang lebih besar. Agar peserta didik lebih cepat menentukan hasil perkalian dari bilangan yang lebih besar (6-10) dapat menggunakan teknik jarimatika.
Upaya Peningkatan Literasi Digital bagi Siswa dan Guru Melalui Program Madrasah Ibtidaiyah Gunungkidul Cakap Digital (MI Geka Kapital) Tahun 2022
Program Madrasah Ibtidaiyah Gunungkidul Cakap Digital (MI Geka Kapital) merupakan inisiasi peningkatan kemampuan literasi digital pada siswa dan guru jenjang madrasah ibtidaiyah di Kabupaten Gunungkidul. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan literasi digital pada siswa dan guru melalui program MI Geka Kapital. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif analitik. Proses pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan studi dokumen. Proses analisis data adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dan guru madrasah ibtidaiyah di empat kecamatan Kabupaten Gunungkidul cakap dalam bermedia digital namun dalam pelaksanaannya masih terdapat kendala khususnya dalam melindungi data pribadi dan melawan hoaks. Peneliti memberikan rekomendasi kegiatan literasi digital untuk dilakukan secara rutin dan dapat dimasukkan dalam kegiatan pembelajaran sehingga dapat menjadi bekal peserta didik sehingga dapat menjadi pedoman dalam bermedia digital di masa mendatang.
Mewujudkan Madrasah Unggul Melalui Kompetensi Kewirausahaan Kepala Madrasah
Kompetensi kewirausahaan yang dimiliki oleh kepala sekolah atau madrasah akan muncul inovasi dan kreasi untuk merubah sekolah atau madrasah yang tadinya biasa menjadi luar biasa. Ada perubahan yang lebih baik dari tahun tahun sebelumnya. Tujuan laporan best practice ini agar memberikan rangsangan dan gambaran bahwasanya kepala sekolah atau madrasah mampu mengembangkan sekolah atau madrasah menjadi sebuah lembaga yang diminati oleh masyarakat. Metode yang digunakan dalam karya ilmiah ini adalah metode kualitatif, sebagai bahan atau sumber penulisan ini adalah kegiatan kewirausahaan yang dilaksanakan di MI YAPPI Karangwetan. Karya ilmiah Best practice ini diharapkan mampu memacu kepala sekolah atau madrasah untuk dapat berinovasi, bekerja keras, mempunyai motivasi yang kuat, pantang menyerah, dalam usaha mengembangkan sekolah atau madrasah menjadi sebuah lembaga pendidikan yang unggul dan berdaya saing.
Upaya Meningkatkan Disiplin Guru dalam Kehadiran Mengajar di Kelas Melalui Penerapan Reward and Punishment Di MTs Negeri 3 Bantul
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya dalam meningkatkan disiplin guru dalam kehadiran mengajar di kelas melalui penerapan reward and punishment di MTs Negeri 3 Bantul. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Sekolah (PTS). Pendekatan yang digunakan dalam penelitian tindakan ini ialah pendekatan kualitatif. Artinya, penelitian ini dilakukan karena ditemukan permasalahan rendahnya tingkat kedisiplinan guru dalam kehadiran dikelas pada proses kegiatan belajar mengajar. Permasalahan ini ditindaklanjuti dengan cara menerapkan sebuah model pembinaan kepada guru berupa penerapan Reward dan Punishment yang dilakukan oleh kepala madrasah, kegiatan tersebut diamati kemudian dianalisis dan direfleksi. Hasil revisi kemudian diterapkan kembali pada siklus-siklus berikutnya. Kegiatan penelitian tindakan sekolah ini, terdiri atas beberapa tahap, yaitu: Perencanaan, Pelaksanaan, Pengamatan, dan Refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Reward dan Punishment efektif untuk meningkatkan disiplin kehadiran guru dikelas pada kegiatan belajar mengajar. Data yang diperoleh menunjukan bahwa setelah diadakan penerapan tindakan berupa Reward dan Punishment, guru yang terlambat lebih dari 15 menit adalah 0, dan guru yang terlambat kurang dari 10 menit sebanyak 24 orang guru. Penerapan Reward dan Punishment dapat meningkat disiplin guru hadir didalam kelas pada kegiatan belajar mengajar di MTs Negeri 3 Bantul.
Peningkatan Keaktifan Siswa dalam Pembuatan Olahan Buah Melalui Project-based learning di MTs N 3 Kulon Progo
Kajian berdasarkan kenyataan bahwa keaktifan siswa dalam pembuatan olahan buah menjadi makanan dan minuman masih kurang dan rendah sehingga siswa mengalami kesulitan untuk bekerja sama berkelompok menyelesaikan tugas pengolahan ini. Kajian ini dilaksanakan di MTs N 3 Kulon Progo pada bulan juli- oktober 2022. Pembelajaran berbasis proyek merupakan suatu pendekatan instruksi yang mengajarkan suatu konsep kurikulum yang didukung prinsip pengajaran yang berpusat pada siswa, otonomi siswa, pembelajaran kolaboratif, dan pembelajaran melalui tugas. Kajian ini memberikan alasan tentang penerapan PjBL untuk merancang suatu proyek dan keaktifan siswa di kelas. Tujuan kajian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam pembuatan olahan buah dengan menggunakan model pembelajaran project-based learning (PjBL). Pertemuan pertama dalam kegiatan inti pelaksanaan pembelajaran mempraktekkan tiga sintak pertama PjBL, yaitu 1) pertanyaan mendasar, 2) mendesain perencanaan produk, 3) menyusun jadwal pembuatan. Pertemuan kedua yaitu 4) memonitoring keaktifan dan perkembangan proyek, 5) menguji hasil. Pertemuan ketiga atau terakhir yaitu 6) evaluasi pengalaman belajar. Pembahasan dalam kajian ini nampak mengindentifikasi bahwa penggunaan PjBL dalam proyek tersebut menunjukkan tingkat keaktifan siswa yang tinggi dan praktek pengajaran guru yang inovatif. Akhirnya kajian ini berharap untuk memberikan guru prakarya yang mempunyai praktek pengajaran serupa dengan ide praktis yang mereka bisa modifikasi dan kembangkan untuk membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran tertentu dalam kelas mereka dan melanjutkan kecenderungan positif pada penerapan PjBL dalam pengajaran dan pembelajaran. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran PjBL dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pembuatan olahan buah di MTs N 3 Kulon Progo.
Resiliensi Akademik Pada Siswa Kelas VII dalam Mengikuti Pendidikan di Pesantren Ditinjau Dari Dukungan Sosial Teman Sebaya
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui resiliensi akademik pada siswa kelas VII dalam mengikuti pendidikan di Pesantren ditinjau dari dukungan sosial teman sebaya. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan atau field research, yaitu penulis melakukan penelitian langsung ke lokasi untuk mendapatkan dan mengumpulkan data. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Peneliti melakukan wawancara langsung kepada informan serta melakukan pengamatan langsung terkait obyek penelitian. Teknik analisis dalam penelitian ini yaitu Analysis Interactive Model Miles & Huberman terdiri dari data collection (pengumpulan data), data reduction (reduksi data), data display (penyajian data), dan conclutions (penarikan kesimpulan). Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan sosial teman sebaya merupakan faktor penting dari resiliensi yang dibutuhkan bagi siswa kelas VII agar survive mengikuti pendidikan di pesantren. Siswa yang mendapat dukungan emosional, informasi, instrumental, dan penilaian akan merasa mendapat kasih sayang dan perhatian serta tidak merasa sendiri, oleh sebab itu siswa dapat bertahan disituasi yang dianggap sulit sehingga mendapatkan resiliensi akademiknya tinggi. Dari penjabaran di atas dapat memberikan suatu kesimpulan bahwa seseorang yang mendapatkan dukungan sosial dari teman sebayanya, maka akan mempengaruhi tingginya resiliensi dalam menghadapi tekanan akademik yang dihadapi.
Meningkatkan Kemampuan Guru Dalam Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Daring Melalui Whorkshop Pada Guru di MI Al Islamiyah Grojogan Banguntapan Bantul
Tujuan penelitian untuk mengetahui melalui Workshop dapat meningkatkan kemampuan guru terutama dalam membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) daring yang lengkap dan sistematis agar pembelajaran efektif dan bermutu. Guru dapat menyelenggarakan pembelajaran daring yang efektif dan bermutu sehingga berimplikasi pada peningkatan mutu proses pembelajaran secara daring. Penelitian ini merupakan jenis penelitian PTK yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan menggunakan model spiral oleh C. Kemmis dan MC. Taggart. Subjek peneltian ini adalah guru kelas di MI Al-Islamiyah Grojogan Banguntapan, Bantul yang berjumlah 9 orang. Penelitian tindakan dilakukan 2 siklus dengan langkah- langkah pada setiap siklusnya dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta tes. Tes digunakan untuk melihat seberapa besar penguasaan guru terhadap RPP yang diajarkan lalu dianlisa. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah apabila nilai rata-rata tes siswa sekurang-kurangnya 80,0 dan banyak siswa dengan nilai di atas batas KKM yaitu ≥75,0 mencapai ≥ 90%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode whorkshop dapat meningkatkan kemampuan guru MI Al Islamiyah Grojogan kabupaten Bantul dalam membuat RPP daring. Saran dalam penelitian ini yaitu, teruntuk kepala sekolah, metode whorkshop sangat cocok digunakan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun dan mengembangkan RPP yang berkualitas sehingga kawan-kawan kepala sekolah diharapkan dapat melaksanakan whorkshop pembuatan RPP. Teruntuk sekolah diharapkan dapat memberikan masukan yang lebih jelas, intensif dan terarah dalam pembinaan terhadap guru.
Using Instagram to teach “Caption”: an application of problem-based learning method in Indonesian classrooms
Instagram is one of the becoming more and more popular social media for youngsters these days. Both being simple to get to and simple to utilize, Instagram ends up as a really-compelling instrument to communicate and share thoughts. Students may utilize social media to keep up with their companions, to remain up-to-date with news and current occasions, to fill up leisure time, to discover engaging substance, and to share opinions. In fact, the ubiquity of Instagram among them can be utilized as an apparatus in language teaching. By considering Instagram's interesting features, English teachers can use this application for integrative, joyful, and meaningful learning activities for students. Combined with the right learning method, Instagram can be a tool for students and teachers to achieve maximum English learning results. The purpose of this article is therefore to present practical idea of utilizing Instagram to teach “Caption” in the context of applying problem- based teaching and learning method in Indonesian classrooms.
Kesiapan Madrasah Dalam Menghadapi Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI) di MI Darul Maarif 1 Serut
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesiapan madrasah dalam menghadapi Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI). Penelitian ini merupakan penelitian lapangan atau field research, yaitu penulis melakukan penelitian langsung ke lokasi untuk mendapatkan dan mengumpulkan data. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Peneliti melakukan wawancara langsung kepada informan serta melakukan pengamatan langsung terkait obyek penelitian. Teknik analisis dalam penelitian ini yaitu Analysis Interactive Model Miles & Huberman terdiri dari data collection (pengumpulan data), data reduction (reduksi data), data display (penyajian data), dan conclutions (penarikan kesimpulan). Hasil penelitian ini yaitu sarana dan prasarana di MI Darul Maarif 1 Serut ada perlengkapan-perlengkapan yang disiapkan dalam menghadapi Asesmen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI) yaitu, fasilitas kesehatan, layanan listrik dan jaringan serta penyediaan perangkat lunak seperti komputer/laptop, persiapan ruang lap computer belum ada, akan tetapi menggunakan rungan kelas. Kendala yang dihadapi Kurang memahami soal-soal yang ada di buku AKM literasi membaca dan numerasi sehingga membutuhkan waktu dalam proses pemahamannya. Dalam pelaksanaan 99 ujian, siswa memiliki rasa takut tidak bisa memahami soal dan takut jika waktu yang disediakan habis.
Meningkatkan Profesional Guru Melalui Bimbingan dan Pelatihan di MI Wilayah Kapanewon Sewon Kabupaten Bantul Tahun Pelajaran 2021-2022
Guru profesional adalah SDM yang memiliki kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Guru profesional merupakan SDM unggul berkompeten pada aspek : (1) memiliki keahlian mendidik dalam bidangnya, (2) memiliki rasa tanggung jawab yang berkomitmen dan peduli terhadap tugasnya, dan (3) memiliki rasa kesejawatan, menghayati tugasnya sebagai guru serta mampu menjaga kode etik profesinya. Fakta di lapangan, banyak guru yang belum berkompeten dalam bidangnya, belum memiliki tanggung jawab, komitemen dan kepedulian terhadap peserta didik serta belum memiliki rasa kesejawatan, penghayatan terhadap profesi dan mampu menjaga kode etik profesinya. Oleh karena itu perlu dilakukan supervisi akademik melalui metode bimbingan dan latihan profesional guru. Tujuan penyusunan best practice untuk menentukan langkah-langkah implementasi supervisi akademik untuk peningkatan sumber daya manusia di Madrasah Ibtidaiyah Kapanewon Sewon Melalui Bimlat. Pelaksanaan supervisi akademik melalui Bimlat adalah (1) penyusunan administrasi pembelajaran lengkap dari 49 %, menjadi 83 % guru telah melengkapi administrasi pembelajaran; (2) pemanfataan teknologi informasi dan komunikasi dari 32 % menjadi 73 %; (3) pemanfaatan media pembelajaran dari 33 % menjadi 79 %; (4) penggunaan model pembelajaran kontekstual dari 34 % menjadi 80 %; (5) pemanfaatan internet pada proses pembelajaran dari 30 % menjadi 78 %; (6) ketepatan menaati jadwal pembelajaran dari 61 % menjadi 93 % serta (7) kesadaran melakukan inovasi pembelajaran dari 49 % menjadi 83 %. Implementasi supervisi akademik melalui bimbingan dan latihan profesional guru dapat meningkatkan profesional guru pada aspek yang menjadi permasalahan di MI Kapanewon Sewon Kabupaten Bantul.