DIBALIK KURIKULUM MERDEKA: KONSEP INTEGRASI PENDIDIKAN HUMANIS BERBASIS TEKNOLOGI

Abstract

Potret Pendidikan di Indonesia menjadi sebuah hal yang unik dan riskan untuk dikritisi. Pasalnya sudah menjadi rahasia umum yang dilazimkan menjadi sebuah budaya, bahwa ketika pemimpin berganti kebijakan kurikulum pendidikan pasti turut berganti. Ketidakkonsistenan dengan labelisasi perbaikan mutu pendidikan menjadi tameng untuk menutupi kurangnya analisis pemerintah dalam memahami serta mengejawantahkan pendidikan di Indonesia. Tidak hanya terkait sistem pendidikan, tetapi arus globalisasi juga berdampak dalam berubahnya budaya pendidikan di Indonesia, kondisi ini diperburuk dengan wabah Covid-19 yang lama beredar. Problematika-problematika pendidikan yang sangat kompleks yang tidak dapat disamaratakan
kondisinya di setiap wilayah yang berbeda, sehingga memerlukan kajian yang lebih dalam, agar pendidikan Indonesia tidak sebatas proses transfer ilmu yang minus implementasi. Perlu dipahaminya psikologi pendidikan oleh para tenaga pendidik, juga perlu dibudayakannya kembali makna pendidikan seperti yang disampaikan pun diinginkan oleh Ki Hajar Dewantara. Sehingga, dari pendidikan itu sendiri mampu muncul ilmuwan-ilmuwan,maupun ahli-ahli yang memiliki adab serta menjunjung kejujuran dan sikap anti korupsi, demi pembangunan berkelanjutan di Indonesia yang lebih baik. Melalui stdui lapangan, penulis ingin melakukan kajian secara lebih mendalam terkait pendidikan di Indonesia, agar mampu dirumuskan jalan keluar terbaik yang sesuai dengan nilai-nilai luhur bangsa Indonesia dengan tidak meninggalkan kearian lokal masyarakatnya, dan tetap melibatkan teknologi didalamnya.