Annual Conference on Islamic Early Childhood Education (ACIECE)
Conference Name: Annual Conference on Islamic Early Childhood Education (ACIECE) Subject: Early Childhood Education ISSN: 3548-4516 (Online) Frequency: Annually Language: English, Indonesian and Arabic Publisher: Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta Conference Director : Dr. Sigit Purnama, M.Pd. Mailing Address: Islamic Education for Early Childhood Study Programe, Faculty of Tarbiyah and Teaching Science, State Islamic University Sunan Kalijaga, Marsda Adisucipto Sreet, Yogyakarta, 55281, Phone: +62 274 513 056; Fax. +62 274 519 734, Email: iciece@uin-suka.ac.id
Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Pengaruh Pembelajaran Berbasis Alam Terhadap Kecerdasan Naturalis Anak Usia Dini
This research focused to determine the effect of nature-based learning on the naturalistic intelligence of young children. This research uses qualitative methods with a pre-experimental research design, one group pre-test – post-test design. Data was collected through questionnaires and analyzed using the Paired T-test. The sample in this study consisted of 20 children aged 4-5 years who attended PAUD Al Ashry, Selesai, Langkat, North Sumatra. The research results showed that the average score before nature-based learning (pre-test) was 9.30, while after learning (post-test) it was 17.50. The t test results show sig 0.000 < 0.5 which indicates the alternative hypothesis (ha) is accepted and the null hypothesis h0 is rejected. Thus, it can be concluded that nature-based learning has a significant influence on children's naturalistic intelligence. [Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis alam terhadap kecerdasan naturalis anak usia dini. Peneltian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain penelitan pre-eksperimen one group pre-test – post-test design. Data dikumpulkan melalui angket dan dianalisis menggunakan Paired T-test. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 20 anak dengan usia 4-5 tahun yang bersekolah di PAUD Al Ashry Kecamatan Selesai Kabupaten Langkat Provinsi Sumatera Utara. Hasil Penelitian ini menunjukan bahwa nilai rata-rata sebelum melakukan pembelajaran berbasis alam (pre-test) adalah 9.30, sedangkan setelah melakukan pembelajaran (post-test) adalah 17.50. Hasil uji t menunjukkan bahwa sig 0.000 < 0.5 yang mengindikasikan bahwa hipotesis alternative (ha) diterima dan hipotesis nol h0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis alam memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kecerdasan naturalis anak.]
Copyright (c) 2026 Annual Conference on Islamic Early Childhood Education (ACIECE)
Pendidikan Iman Kepada Nabi Muhammad Dalam Perspektif Al-Qur’an
Penulisan ini berfokus pada pembahasan tentang pendidikan iman kepada Nabi Muhammad SAW dalam perspektif Al-Qur'an dan tafsir. Tujuan utama penulisan ini adalah untuk memahami lebih dalam pandangan Al-Qur'an mengenai iman kepada Nabi Muhammad serta bagaimana penerapannya dalam pendidikan Islam, khususnya bagi anak usia dini. Kajian ini juga mengeksplorasi praktik pendidikan pada masa Rasulullah SAW, yang menjadi fondasi utama bagi pendidikan pertama dalam sejarah Islam, sebagai acuan untuk merancang konsep pendidikan yang relevan untuk anak usia dini di masa kini. Dengan menggunakan metode penelitian berbasis studi literatur, data dianalisis dan diterjemahkan ke dalam bentuk narasi yang terstruktur dan sistematis. Pendekatan ini memberikan wawasan komprehensif tentang bagaimana pendidikan Islam dapat dikembangkan sesuai dengan nilai-nilai yang diajarkan Rasulullah, baik dari segi materi maupun metode.
Model Pendidikan Karakter Berbasis Pemikiran Islam Klasik: Analisis Komparatif Ibnu Miskawaih, Al-Ghazali, dan Ibnu Sina
Penelitian ini menganalisis fondasi filosofis pendidikan anak dalam tradisi pemikiran Islam klasik melalui kajian komparatif terhadap tiga tokoh utama, yakni Ibn Miskawaih, Al-Ghazali, dan Ibn Sina. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif hermeneutik-komparatif, penelitian ini menginvestigasi secara sistematis dimensi moral, intelektual, dan spiritual dalam konsepsi pendidikan mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga pemikir menempatkan pembentukan moral pada fase usia dini sebagai aspek fundamental, yang dilakukan melalui pembiasaan perilaku, keteladanan, serta integrasi perkembangan rasional, emosional, dan spiritual. Sintesis analitis menghasilkan lima prinsip utama pendidikan karakter dalam perspektif Islam klasik, yaitu: uswah (keteladanan), ta’dib (pembiasaan moral), tawazun (keseimbangan), istiqamah (kemandirian dan konsistensi moral), serta ruhaniyah (spiritualitas). Kelima prinsip ini membentuk kerangka konseptual holistik yang menunjukkan relevansi tinggi terhadap paradigma pendidikan kontemporer seperti social-emotional learning dan pendidikan berbasis nilai. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dengan menawarkan model integratif yang menjembatani etika moral Islam klasik dan praktik pedagogik modern. Implikasi temuan menegaskan bahwa rekontekstualisasi pemikiran klasik dapat memperkuat dimensi moral dan spiritual dalam sistem pendidikan modern.
pendidikan Islam klasik; pendidikan karakter; Ibn Miskawaih; Al-Ghazali; Ibn Sina; perkembangan moral; spiritualitas dalam pendidikan
Pondok Pesantren Sebagai Warisan Klasik Dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini Di Era Digital
This study aims to describe the implementation of classical pesantren (Islamic boarding school) values in shaping the character of early childhood learners and to examine strategies for integrating these values with technology-based learning at TK Muslimat NU 33 Binangun, Singgahan, Tuban. The research employed a descriptive qualitative approach, using data collection techniques such as observation, in-depth interviews, and documentation. The subjects included the principal and classroom teachers, while the research objects covered the application of pesantren values such as ta’dzim (respect), discipline, spirituality, and independence within the context of early childhood education in the digital era. The findings indicate that classical pesantren values are implemented through habituation activities such as Friday infaq (charity), congregational Dhuha prayer, greeting teachers every morning, sharing with friends, learning to recite using the Iqro’ method, and celebrating Islamic holidays (PHBI). These activities foster religious, disciplined, empathetic, and socially responsible character traits in children. Moreover, the school successfully integrates pesantren values with digital technology through the use of media such as laptops for showing Islamic stories and educational videos. In conclusion, the integration of classical pesantren values and digital innovation forms a contextual, relevant, and effective model of character education for early childhood learners. This model serves as a strategic alternative to preserve traditional Islamic values while adapting to the challenges of the digital era.
Kepemimpinan Visioner dalam Mengintegrasikan Nilai Islam dan Inovasi Kurikulum PAUD di Era Transformasi Pendidikan
The digital transformation era requires Islamic Early Childhood Education (PAUD Islam) institutions to adopt clear, adaptive, and spiritually grounded leadership. Visionary leadership serves as a key factor in integrating classical Islamic values with curriculum innovation, ensuring that Islamic PAUD institutions balance spirituality with 21st-century demands. This article presents a conceptual-analytical study aimed at explaining the relationship between visionary leadership, classical Islamic values (tarbiyah, ta'dib, adab, hikmah, and syura), curriculum innovation, and the quality of Islamic early childhood education. The analysis is based on a literature review of educational leadership theory, strategic management, Islamic educational philosophy, and recent empirical studies (2022–2025). Findings indicate that visionary leadership plays a strategic role as a transformative driver, balancing managerial rationality with Islamic spirituality, guiding policy, empowering teachers, and fostering innovative and reflective institutional culture
Model Kegiatan Entrepreneur Berbasis Adab untuk Mengembangkan Kemampuan Sosial Anak Usia Prasekolah Muslim
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan kegiatan entrepreneur sebagai model pembelajaran berbasis adab dalam mengembangkan kemampuan sosial anak usia prasekolah Muslim. Model pembelajaran ini memadukan aktivitas kewirausahaan anak dengan penanaman nilai-nilai adab Islami, seperti sopan santun, amanah, kerja sama, dan tanggung jawab, sehingga tidak hanya berfokus pada penguasaan keterampilan, tetapi juga pembentukan karakter sosial anak. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara mendalam kepada guru kelas B di TK Muslimat NU Darunnajah Kamal. Data dianalisis melalui proses reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan entrepreneur yang dikembangkan melalui aktivitas cooking class dan market day mampu memberikan pengalaman sosial yang autentik bagi anak. Melalui kegiatan tersebut, anak belajar berinteraksi dengan teman sebaya dan pembeli, mengambil keputusan sederhana, bekerja sama, serta menampilkan perilaku sopan sesuai nilai adab. Kemampuan sosial yang tampak berkembang meliputi interaksi sosial positif, kepercayaan diri, kemandirian, kemampuan berkomunikasi, dan tanggung jawab. Faktor pendukung keberhasilan kegiatan meliputi keterlibatan orang tua dalam menyiapkan produk, minat anak yang tinggi, serta fasilitas sekolah yang memadai. Adapun faktor penghambat mencakup perubahan mood anak, kendala kesehatan, dan kurangnya kerja sama dari sebagian orang tua. Kontribusi penelitian ini terletak pada penguatan konsep pembelajaran berbasis adab dalam konteks kegiatan entrepreneur sebagai strategi efektif untuk mengembangkan kemampuan sosial anak usia dini, khususnya pada lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) berbasis Islam. Temuan ini dapat menjadi dasar bagi pengembangan model pembelajaran yang lebih sistematis dan kontekstual dalam pendidikan karakter di usia prasekolah.
Demam Bimbel pada Anak Usia Dini: Antara Inovasi Pendidikan dan Degradasi Nilai Islami dalam Pembentukan Karakter Anak
Fenomena demam bimbel pada anak usia dini mencerminkan kekhawatiran orang tua terhadap prestasi akademik dan pengaruh negatif teknologi, terutama kecanduan gadget. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan motivasi orang tua memasukkan anak ke bimbel, dampak psikologis terhadap anak, serta implikasinya terhadap nilai-nilai Islam dalam pembentukan karakter. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan responden terdiri dari guru PAUD, orang tua, dan pengelola bimbel. Data dikumpulkan melalui kuesioner terbuka dan dianalisis dengan reduksi, kategorisasi, dan interpretasi tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas orang tua berharap anak berprestasi dan memiliki kesiapan belajar, namun orientasi akademik yang berlebihan dapat mengurangi keceriaan dan eksplorasi alami anak. Guru dan pengelola bimbel menghadapi dilema antara tuntutan hasil akademik dengan prinsip pendidikan anak usia dini yang seharusnya menekankan bermain dan penguatan karakter. Dalam perspektif Islam, pendidikan harus menjaga fitrah anak, menumbuhkan keseimbangan antara aspek kognitif, emosional, dan spiritual. Oleh karena itu, bimbel perlu diarahkan sebagai sarana penguatan karakter Islami, bukan sekadar peningkatan kemampuan akademik.
Implementasi Mosel Pembelajaran STEAM Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini: Studi Literature Review
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi model pembelajaran STEAM dalam meningkatkan kreativitas anak usia dini melalui pendekatan studi pustaka. Kreativitas merupakan salah satu keterampilan abad ke-21 yang penting dikembangkan sejak dini. Model STEAM yang mengintegrasikan sains, teknologi, teknik, seni dan matematika dianggap mampu merangsang kemampuan berpikir kritis, eksplorasi, dan ekspresi diri anak. Hasil dari tinjauan literatur menunjukan bahwa STEAM mendorong anak untuk berpikir secara fleksibel, orisinal dan mampu mengembangkan ide-ide baru. Namun penerapannya di Indonesia menghadapi sejumlah tantangan seperti keterbatasan fasilitas, rendahnya pemahaman guru, serta kurangnya pelatihan teknis. Oleh karena itu, kolaborasi lintas disiplin antar pendidik dan dukungan dari lingkungan sangat dibutuhkan untuk mengoptimalkan manfaat STEAM. Penelitian ini menegaskan bahwa pendekatan STEAM dapat menjadi strategi efektif dalam menstimulasi kreativitas anak usia dini jika di Implementasikan secara tepat dan berkelanjutan.
Faith-Based Learning through Play: Developing Islamic Education Methods in Early Childhood Education
The present study aims to describe faith-based learning strategies through play in the context of Islamic Religious Education (IRE) for early childhood. In addition, the study will identify supporting factors, obstacles, and children's responses to these strategies. The present study employed a descriptive qualitative approach, with five teachers from five different kindergartens selected purposively as participants. The data were collected through a combination of in-depth interviews, participatory observation, and document analysis. These data were then analyzed using Miles and Huberman's interactive analysis model, which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The findings of the study suggest that educators employ a variety of play-based strategies to instill religious values, including role-playing, creative projects, nature exploration, motor games, and interactive digital media. These strategies are meticulously designed to integrate religious messages into recreational activities, thereby facilitating natural and meaningful learning for children according to their developmental stages. The efficacy of these strategies was influenced by three factors: the creativity of the teaching staff, the availability of learning media, and the active involvement of the children. These findings indicate that faith-based learning through play is a viable methodology for Islamic education in early childhood education. This approach integrates a pedagogical approach that is suitable for children with the inculcation of profound religious values.
Sistem Penjaminan Mutu Internal di CERIA Demangan Yogyakarta
Pendidikan anak usia dini (PAUD) berperan penting dalam membangun fondasi perkembangan anak, mencakup aspek kognitif, sosial, emosional, dan fisik. Untuk memastikan kualitas layanan PAUD, diperlukan sistem penjaminan mutu yang sistematis dan berkelanjutan. Namun, banyak lembaga PAUD menghadapi tantangan dalam menerapkan sistem penjaminan mutu karena keterbatasan sumber daya dan struktur organisasi. Studi ini bertujuan untuk menganalisis penerapan sistem penjaminan mutu internal di Taman Bermain (TB) & Taman Kanak-Kanak (TK) Ceria Demangan Yogyakarta, yang mengintegrasikan fungsi penjaminan mutu ke dalam berbagai unit manajemen tanpa memiliki tim khusus. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara dengan Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah TK Ceria Demangan, serta analisis dokumen terkait penjaminan mutu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penjaminan mutu di Ceria dilakukan melalui pembagian tugas dalam tim Litbang, HRD, dan Koordinator Internal-Eksternal. Siklus penjaminan mutu meliputi perencanaan, implementasi, evaluasi, dan perbaikan berkelanjutan, yang dijalankan secara fleksibel berdasarkan kebutuhan sekolah. Salah satu praktik unggulan yang mendukung penjaminan mutu adalah kegiatan field-trip, yang memberikan pengalaman belajar berbasis eksplorasi kepada anak-anak. Meskipun terdapat tantangan dalam aspek logistik dan koordinasi, strategi perencanaan ulang serta komunikasi yang intensif dengan mitra eksternal terbukti efektif dalam memastikan keberlanjutan program. Studi ini mengindikasikan bahwa meskipun tidak memiliki tim penjaminan mutu khusus, pendekatan berbasis tim dengan pembagian tugas spesifik mampu memastikan peningkatan mutu pendidikan secara berkelanjutan. Implikasi dari temuan ini menegaskan bahwa fleksibilitas dalam implementasi sistem penjaminan mutu dapat menjadi strategi efektif bagi PAUD dengan keterbatasan sumber daya
Copyright (c) 2025 Annual Conference on Islamic Early Childhood Education (ACIECE)
Analisis Komparatif Teori Permainan: Johan Huizinga, Friedrich Froebel, dan Karl Groos
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan membandingkan teori permainan Johan Huizinga, Friedrich Froebel, dan Karl Groos, dengan fokus pada penerapannya dalam pendidikan anak usia dini. Menggunakan pendekatan kualitatif melalui tinjauan literatur yang komprehensif, penelitian ini secara sistematis menganalisis karya-karya dari para ahli teori ini. Konsep permainan Huizinga sebagai fenomena budaya memberikan kerangka kerja untuk memahami struktur sosial dan makna yang berasal dari kegiatan bermain. Froebel menggarisbawahi nilai permainan bebas dalam mendorong pertumbuhan kognitif, sosial, dan emosional, mengadvokasi praktik pendidikan yang berpusat pada anak. Groos menyoroti aspek evolusioner bermain sebagai persiapan untuk dewasa, menekankan pentingnya latihan dan simulasi dalam lingkungan belajar. Temuan menunjukkan bahwa mengintegrasikan teori-teori ini dapat meningkatkan pengalaman pendidikan dengan mempromosikan pembelajaran sosial, motivasi intrinsik, dan pengembangan keterampilan bertahan hidup yang penting bagi anak usia dini dimasa depan. Namun, sifat teoritis dari perbandingan ini dan konteks historis dari teori-teori ini dapat membatasi penerapan langsungnya pada Pendidikan era kontemporer. Penelitian empiris lebih lanjut direkomendasikan untuk memvalidasi perspektif ini dalam lingkungan pendidikan modern dan mengeksplorasi integrasinya ke dalam strategi pedagogis dalam anak usia dini di era ini.
Pembelajaran Rasional-Profetik untuk Anak Usia Dini
Artikel ini bertujuan mengeksplorasi konsep Pembelajaran Rational-Profetik dalam pendidikan anak usia dini berdasarkan kajian hadis-hadis Nabi Muhammad SAW. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan riset kepustakaan. Artikel ini didasari oleh rumusan masalah: bagaimana hadis-hadis Nabi dapat memberikan panduan pendidikan yang mengintegrasikan rasionalitas dan spiritualitas pada anak usia dini, serta bagaimana implementasinya dalam proses pembelajaran. Untuk menjawab permasalahan ini, artikel ini menganalisis hadis-hadis yang relevan dengan pendidikan anak dan mengidentifikasi prinsip-prinsip yang dapat diterapkan dalam konteks pendidikan modern. Hasil kajian menunjukkan bahwa Pembelajaran Rational-Profetik adalah pendekatan yang memadukan pengembangan akal dan hati dalam mendidik anak. Dimensi rasionalitas mendorong anak untuk berpikir kritis, memahami sebab-akibat, dan mengembangkan logika melalui kegiatan sehari-hari. Hadis tentang keadilan orang tua dalam pemberian kepada anak-anak, misalnya, mengajarkan nilai-nilai keadilan secara logis. Sementara itu, dimensi spiritualitas bertujuan membentuk karakter anak dengan menanamkan nilai-nilai kasih sayang, akhlak mulia, dan kesadaran terhadap hubungan dengan Allah. Hal ini terlihat dalam hadis tentang kasih sayang kepada anak-anak kecil dan penghormatan kepada orang tua. Jawaban terhadap rumusan masalah tersebut menegaskan bahwa konsep Pembelajaran Rational-Profetik dapat diimplementasikan melalui kegiatan yang mengintegrasikan nilai-nilai logis dan spiritual, seperti penggunaan cerita Nabi, pembiasaan shalat, dan penanaman nilai moral melalui interaksi keluarga dan lingkungan pendidikan. Dengan pendekatan ini, anak-anak diajak memahami bahwa ilmu pengetahuan dan agama tidak bertentangan tetapi saling melengkapi. Artikel ini memberikan kontribusi penting dalam bidang pendidikan anak usia dini, khususnya dalam merumuskan model pembelajaran holistik yang relevan dengan kebutuhan zaman. Dengan menyeimbangkan rasionalitas dan spiritualitas, Pembelajaran Rational-Profetik menawarkan pendekatan yang mendukung terbentuknya generasi yang cerdas secara intelektual, berkarakter mulia, dan berkesadaran spiritual yang kuat.
Project-Based Learning In Early Childhood Education: Building Relevant 21st Century Skills
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran berbasis proyek (PBP) di tingkat Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) serta menganalisis sejauh mana PBP dapat mengembangkan keterampilan abad 21 yang relevan pada anak usia dini. Penelitian “ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian adalah satu lembaga PAUD di Bantul yang telah menerapkan PBP. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru dan anak, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBP telah diterapkan dengan baik di lembaga PAUD tersebut. Anak-anak terlibat aktif dalam proses pembelajaran, mulai dari perencanaan proyek hingga presentasi hasil. Melalui PBP, anak-anak mengembangkan berbagai keterampilan abad 21, seperti berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi. Mereka juga menunjukkan peningkatan dalam kemampuan pemecahan masalah, keterampilan social, dan rasa percaya diri. Namun, penelitian ini juga menemukan beberapa tantangan dalam implementasi PBP, seperti keterbatasan sumber daya, kurangnya pelatihan bagi guru, dan perbedaan persepsi antara guru dan orang tua tentang tujuan PBP. Penelitian ini menyimpulkan bahwa PBP merupakan pendekatan pembelajaran yang efektif untuk mengembangkan keterampilan abad 21 pada anak usia dini. Namun, diperlukan dukungan yang lebih kuat dari berbagai pihak, termasuk pemerintah, sekolah, orang tua, untuk memastikan keberhasilan implementasi PBP.
Pengembangan Pendidikan Lingkungan Hidup pada Anak Usia Dini di RA DWP UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Penelitian ini membahas tentang pengembangan pendidikan lingkungan hidup pada anak usia dini. Penanaman wawasan lingkungan hidup diyakini dapat membantu anak dalam menumbuhkan kesadaran terhadap lingkungan, serta kepedulian dalam menjaga alam dan diharapkan tumbuh menjadi anak yang memiliki kepekaan terhadap lingkungan dan alam. Untuk itu penting kiranya memuat nilai edukatif, partisipatif dan berkelanjutan dalam pembelajaran anak usia dini. Metode penelitian ini adalah kualitatif deskriptif-analitis. Subjek penelitian ini Lembaga RA DWP UIN Sunan Kalijaga di Yogyakarta. Pengumpulan data pada penelitian ini dengan wawancara mendalam, observasi partisipan, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman dengan analisis interaktif melalui reduksi data, penyajian data, dan Kesimpulan. Pengembangan Pendidikan Lingkungan Hidup pada Anak Usia Dini di RA DWP UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta meliputi empat aspek; Pertama, Pengembangan Prinsip-Prinsip Pendidikan Lingkungan Hidup di RA UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Kedua, Pengembangan Program Pendidikan Lingkungan Hidup di RA UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Ketiga, Pengembangan Nilai-Nilai Islam dalam Pendidikan Lingkungan Hidup di RA UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Dan Keempat, Pengembangan Kemampuan Pembiasaan Pendidikan Lingkungan Hidup di RA UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Strategi Penanaman Karakter Peduli Sosial Anak
Social awareness is a character that needs to be developed from an early age, because a large number of kids exhibit social apathy. Children can develop their personalities to suit their social environment through character education. Thus the purpose of this study is to examine the nature of social care, by identifying strategies that are appropriate for early childhood. This research combines qualitative descriptive methodology with textual analytical techniques or literature study. The literature used must be in Indonesia and have been published within the previous five years in the form of essays examining the nature of social concern. Data reduction, data visualization, and data review as data analysis. The results of the research conclude that providing knowledge, instilling confidence and direct action are three strategies used to instill children’s character, especially social care. Developing socially aware children from an early age requires learning strategies that meet children’s needs and collaboration between teachers and parents to ensure continuty in instilling children’s character.
Menggali Aspek Jati Diri Melalui Pendidikan Karakter di TK Khulafaur Rasyidin Sidoarjo
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas pendidikan karakter dalam pembentukan jati diri anak usia dini di TK Khulafaur Rasyidin, Sidoarjo. Jati diri pada anak usia dini adalah kesadaran diri yang mulai berkembang mengenai siapa mereka, apa yang mereka sukai, serta bagaimana mereka melihat diri mereka dalam konteks sosial dan budaya. Pendidikan karakter di usia dini berperan penting dalam membentuk dasar identitas, kepercayaan diri, serta kemampuan anak dalam bersosialisasi. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, melibatkan observasi, wawancara, dan analisis dokumen untuk mendapatkan gambaran yang mendalam. Data primer diperoleh dari wawancara dengan kepala sekolah dan guru, sedangkan data sekunder mencakup literatur pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter melalui program- program seperti storytelling, art and craft, serta pengenalan budaya efektif dalam menanamkan nilai- nilai moral dan sosial pada anak. Kegiatan harian dan mingguan di TK ini dirancang untuk memperkuat kemampuan sosial, emosional, dan identitas budaya anak, sehingga mereka memiliki landasan karakter yang kuat. Implementasi pendidikan karakter yang konsisten membantu anak membangun jati diri yang positif, serta mempersiapkan mereka menghadapi tantangan sosial dan akademis di masa depan.
Utilization of Technology as Learning Apercaption in Increasing Early Chilhood Learning Motivation at RA Masyithoh Wareng Butuh Purworejo
The process of early childhood learning should be delivered pleasantly in order to get optimal results. In modern times, there are many advanced technologies that can help optimize the learning process. But in reality, the use of media has not been fully carried out by educators so that students' learning motivation decreases, especially during apercaptionactivities. This study aims to find out how the use of technology as a learning apercaptionactivity can increase early childhood learning motivation. This study used descriptive qualitative research method. The research setting was in RA Masyithoh Wareng, Butuh, Purworejo. Data sources were obtained from interviews with RA teachers, observations and documentation during research activities. The results of the study stated that all teachers have also used technology in the learning process, especially during apercaptionactivities, although with varying frequencies depending on needs. The biggest obstacle faced by teachers in utilizing technology is the limited number of equipment and some equipment conditions are not normal. Other obstacles are unstable internet connections and schools do not have backup power plants which result in very high dependence on electricity from PLN. The obstacles in terms of human resources are some teachers whose ability to use technology is still low. Utilization of technology in the apercaptionof RA MasyithohWarenglearningproven to be able to increase student learning motivation compared to the apercaptionof learning without using technologicalmedia
Eksplorasi Pengaruh Permainan Minecraft Terhadap Perkembangan Psikologis Anak Usia Dini: Tinjauan Psikoanalisis Sigmund Freud
Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis bagaimana permainan Minecraft dapat mempengaruhi psikologis anak usia dini ditinjau dari teori psikoanalisis Sigmund Freud dengan menggunakan pendekatan analisis konten yang bersumber dari video Youtube yang berkaitan dengan cara dan tips bermain Minecraft dan penelitian ini mengkaji beberapa aspek diantaranya, aspek-aspek pengembangan Id, Ego, superego, dan pelarian dari kenyataan yang muncul dalam permainan. Data dikumpulkan melalui observasi video yang bersumber dari Youtube.Hasil dari penelitian menunjukkan bahwasannya Minecraft tidak hanya berfungsi sebagai alat hiburan saja, tetapi juga berperan dalam pengembangan keterampilan special dan emosional anak, menciptakan ruang untuk mengekspresikan diri, dan mengeksplorasi identitas diri. Kesimpulan dari penelitian ini adalah mempertimbangkan pengaruh positif dan negatif terkait permainan digital bagi perkembangan anak.
Membangun Jiwa Kreatif pada Tahap Permainan Paralel dengan Melalui Game Roblox
Metaverse saat ini sudah mulai berkembang dengan pesat dan mulai digunakan di semua bidang. Inovasi perkembangan teknologi digital ini juga mulai berkembang pada media game online, terutama pada platform Roblox. Game roblox dapat menumbuhkan kreativitas anak-anak yang sesuai dengan tahapan paralel yang didefinisikan oleh teori Mildred Parten. Platform ini menyediakan ruang kreativitas anak dalam memainkan dunia virtualnya, bahkan bermain bersamaan dengan pengguna lain di dunia virtual, namun anak akan tetap fokus pada peran masing-masing. Hal ini menerapkan permainan paralel, Dimana anak terlibat kreativitasnya dalam membuat avatar, membangun dunia virtual, atau membuat karakternya sendiri tanpa interaksi dengan pemain lain. Penelitian ini dilakukan dengan metode studi literatur dengan mengumpulkan data Pustaka dengan berbagai sumber jurnal ilmiah yang relevan dengan topik yang dibahas. Dengan kemajuan teknologi ini juga dapat menimbulkan beberapa dampak buruk bagi pertumbuhan anak dalam perkembangan fisik dan sosialnya. Orang tua harus bisa mengambil peran dalam menghadapi dan menyelesaikan permasalahan ini.
Digital Literacy in the Early Childhood Islamic Education Space in Purwokerto
The Society 5.0 era is a civilization where digital technology is a solution to solve various problems as well as a tool to improve the social welfare of the community. The presence of this civilization is marked by rapid technological advances and disruptions in various spaces including the education space, especially early childhood Islamic education. Based on this, digital literacy is an important aspect that must be introduced to early childhood in carrying out its role as a digital generation. This research was conducted with the aim of exploring digital literacy in the early childhood Islamic education space, focusing on the opportunities and challenges faced. This research is a qualitative research with a case study method on 3 early childhood Islamic education institutions in the city of Purwokerto (RA Rumah Kreatif Wadas Kelir, RA Muslimat NU Masyithoh 13 Sokaraja, and TK Diponegoro 173 Teluk, Purwokerto) with data collection through interviews with educators, parents, classroom observations, and curriculum documentation. The results of the study show that digital literacy has a great opportunity to improve the quality of early childhood learning and introduce the wise use of technology, including: 1) Children who are Adaptive and Flexible to Technology; 2) Ability to Absorb Information Quickly; 3) Children's Tendency to Think Logically, Analytically, And Openly. However, behind the opportunity, there are also challenges of digital literacy in the early childhood Islamic education space, namely: 1) Information Overload; 2) Digital Distraction; 3) Moral Degradation
Menggali Nilai Budaya Melalui Permainan Jamuran untuk Anak Usia Dini
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak positif dan menggali nilai budaya dengan permainan tradisional jamuran terhadap keterampilan sosial, emosional, dan kognitif pada perkembangan anak usia dini (AUD). Permainan tradisional jamuran ini merupakan permainan yang kaya akan nilai budaya dan memiliki potensi dalam mendukung perkembangan anak usia dini (AUD). Melalui analisis data menunjukkan bahwa permainan jamuran sangat efektif dalam meningkatkan keterampilan sosial anak seperti kerja sama, komunikasi, dan koordinasi. Selain itu, permainan ini juga mengajarkan nilai-nilai karakter seperti toleransi dan disiplin dan juga dapat mendorong anak agar lebih mandiri dan responsif terhadap situasi yang kompleks.
Healthy Food Serving Strategies to Increase Toddlers' Appetite
Appetite variability in toddlers poses a significant challenge for parents, often impacting their nutritional intake and overall development. Good eating habits are crucial for ensuring optimal growth and health in young children, yet low appetite can lead to malnutrition and developmental setbacks. This study explores effective food presentation strategies to improve appetite among toddlers. Conducted as a field study with a qualitative approach, this research observed 13 purposively selected toddlers aged 1-5 years. Data were collected through direct observation and interviews with parents to identify strategies that stimulate appetite and enhance nutritional intake. Results reveal that creative and varied food presentations successfully enhance toddler appetite. For instance, using visually appealing shapes, colors, and textures significantly increased interest in consuming healthy foods. These findings underscore the importance of parental involvement in creating meal plans that are both nutritious and engaging, allowing toddlers to enjoy a balanced diet consistently. The study suggests that by adopting these creative presentation techniques, parents and caregivers can support better nutrition and growth in children. Further research could explore the long-term impacts of consistent meal presentation strategies on overall dietary habits and health outcomes.
Pengaruh Globalisasi terhadap Penurunan Aktivitas Bermain di Luar pada Anak: Analisis Film Keluarga Cemara Berdasarkan Teori Rekapitulasi Stanley Hall
Berkurangnya aktivitas bermain di luar pada anak yang diakibatkan oleh Globalisasi adalah fenomena yang terjadi akhir-akhir ini. Hal ini dapat mempengaruhi perkembangan aspek-aspek penting dalam pertumbuhan anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh globalisasi terhadap berkurangnya aktivitas bermain di luar pada anak dan dampaknya terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini. Penelitian menggunakan metode analisis konten terhadap film "Keluarga Cemara" yang disutradarai oleh Yandi Laurens (2018). Film ini menggambarkan dinamika kehidupan keluarga yang pindah dari kota ke desa akibat kebangkrutan, serta tantangan yang dihadapi oleh setiap anggota keluarga dalam beradaptasi dengan lingkungan baru. Data dianalisis dengan menyoroti interaksi antar tokoh, perbedaan pola asuh, dan kebiasaan anak dalam konteks urban dan rural. Hasil penelitian menunjukkan bahwa globalisasi memengaruhi berkurangnya aktivitas bermain di luar pada anak, yang berdampak pada perkembangan sosial emosional mereka. Teori rekapitulasi Stanley Hall digunakan sebagai landasan teoritis, yang menyatakan bahwa aktivitas bermain merepresentasikan kebiasaan leluhur dan berfungsi untuk mengeliminasi insting primitif. Penelitian ini juga mencatat bahwa perubahan lingkungan memengaruhi pola asuh dan kegiatan anak, sebagaimana tergambar dalam adaptasi tokoh Elis dan Ara di desa. Melalui temuan ini, diharapkan orang tua dan pendidik dapat memperoleh wawasan untuk mendukung perkembangan anak dalam era globalisasi.
Pengaruh Aktivitas Bermain dalam Penyaluran Energi Seksual dan Agresi Sosial Berdasarkan Film Kartun Inside Out
Bermain merupakan aspek fundamental dalam perkembangan sosial dan emosional anak. Sejak dini, anak terlibat dalam permainan yang tidak hanya memberikan hiburan, tetapi juga mendukung proses belajar dan interaksi sosial. Melalui bermain, anak-anak memahami dunia sekitar, mengembangkan kemampuan kognitif, dan berlatih norma-norma sosial. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh peran bermain dalam film Inside Out terhadap karakter dan alur cerita, serta bagaimana permainan dapat membantu anak-anak menyalurkan energi seksual dan agresi sosial mereka. Berdasarkan analisis konten film, emosi Kebahagiaan dan Kesedihan mendominasi, dengan Kebahagiaan muncul 42 kali dan Kesedihan 35 kali. Hasil ini menunjukkan bahwa film secara efektif menggambarkan emosi, meningkatkan pemahaman anak terhadap perasaan yang dialami. Kebahagiaan berfungsi sebagai pendorong bagi Riley untuk berinteraksi dengan teman-temannya, sedangkan Kesedihan membantu anak memproses perasaan dan belajar mengenali emosi. Melalui permainan, anak-anak dapat mengekspresikan diri dan belajar mengatasi berbagai emosi, mengembangkan empati, serta membangun hubungan sosial yang sehat. Penelitian ini memberikan wawasan tentang bagaimana permainan dapat menjadi sarana efektif dalam mengekspresikan dan mengelola dorongan sosial serta agresi. Diharapkan, rekomendasi ini dapat membantu orang tua dan pendidik dalam mendukung perkembangan sosial dan emosional anak. Dengan penanaman kemampuan emosional sejak dini, anak-anak dapat tumbuh menjadi individu yang seimbang, tangguh, dan mampu menjalani kehidupan yang lebih memuaskan dan produktif.
Pengaruh Lagu “Lir Ilir” terhadap Pengembangan Karakter dan Kreativitas Anak
Menurut Bacharuddin Musthafa, anak usia dini adalah anak yang berusia antara umur 1-5 tahun. Anak usia dini memiliki hakikat yaitu anak yang mengalami perkembangan serta pertumbuhan dibeberapa aspek. Dari pengertian tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa anak usia dini adalah anak yang berusia antara 0-6 tahun yang berada pada masa golden age (masa emas) yaitu masa ini, anak usia dini mengalami perkembangan serta pertumbuhan dari berbagai aspek. Salah satunya yaitu perkembangan karakter, perkembangan karakter disebabkan adanya faktor atau cara pengembangan yang salah dapat menjadikan anak pribadi yang tidak baik dimasa depan. Pada hal ini anak usia dini memiliki pengembangan yang berupa aspek-aspek tertentu yang harus dikembangkan dengan baik dan benar sesuai dengan kebutuhan anak. Salah satu cara untuk membetuk karakter dan kretaifitas anak yaitu dengan mengenalkan lagu Lir Ilir sebagai media pembelajaran yang mengasyikkan. Tujuan adanya penelitian ini yaitu ingin mengetahui pengaruh dari lagu Lir Ilir untuk perkembangan karakter serta kreativitas anak. Dengan mengenalkan lagu jawa seperti Lir Ilir kepada anak usia dini membantu anak untuk mengenal budaya dan warisan nenek moyang, serta menguatkan nilai moral dan spiritual anak. Anak juga dapat mengembangkan kemampauan bahasa mereka dengan bahasa daerah.
Dampak Negatif Game Online (Free Fire) Pada Anak Usia Dini dalam Teori Metakomunikasi Gregory Bateson
Perkembangan teknologi memudahkan akses informasi dan hiburan, terutama game online yang populer di kalangan anak-anak. Meskipun game bisa menghibur dan membantu bersosialisasi, ada kekhawatiran tentang dampak negatifnya, seperti kecanduan dan pengaruh buruk pada perkembangan emosi anak. Game online seperti Free Fire, yang populer di seluruh dunia, juga memicu masalah seperti kurangnya fokus pada kegiatan lain dan konflik antar pemain. Artikel ini akan mengulas dampak negatif game online pada anak usia dini dan mencari solusi yang efektif. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan data dari berbagai sumber seperti buku, jurnal, dan majalah. Artikel ini akan membahas solusi untuk mengatasi dampak negatif game online, khususnya Free Fire, pada anak usia dini. Penting bagi orang tua dan pengasuh untuk mengawasi waktu bermain anak dan memastikan mereka terlibat dalam aktivitas yang seimbang dan sehat.
Fun Education: Penerapan Pembelajaran Edutainment dalam Pembelajaran Anak Usia Dini
Teachers' readiness to educate in terms of the teaching and learning process, learning methods, learning media, strategies, and learning conditions must be maximized. Varied learning methods can prevent the learning process in the classroom from being ineffective. One learning approach that can be used to make the learning process effective is edutainment. Edutainment not only makes the learning process more enjoyable but also increases the effectiveness and quality of education in a way that is adaptive and oriented to the needs of the digital generation. This study is based on how edutainment education is applied to Play Group (KB) Mutiara Ummi Kalasan. The purpose of this study was to describe the concepts and methods of edutainment applied at Play Group (KB) Mutiara Ummi Kalasan. This study uses descriptive qualitative research with data analysis techniques, such as data reduction, data presentation (data display), drawing conclusions, and verification. In this study, researchers found there were five concepts of edutainment learning, namely: a) risk-free learning environment, b) triune brain theory, c) active learning, d) Learning styles, and e) SAVI learning when the research shop place and four methods used namely a) playing method, b) storytelling method, c) singing method, and d) question and answer method.
Membuat Pembelajaran Menyenangkan Berbasis Teori Piaget Untuk Membangun Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini
Artikel ini membahas pentingnya pembelajaran yang menyenangkan untuk mendukung perkembangan kognitif anak usia dini berdasarkan teori Jean Piaget. Masa kanak-kanak merupakan periode emas di mana anak-anak menyerap pengetahuan dan pengalaman dengan cepat. Teori Piaget menekankan peran aktif anak dalam membangun pengetahuan melalui interaksi dengan lingkungan, khususnya melalui pengalaman bermain. Artikel ini meninjau teori Piaget dan tahap-tahap perkembangan kognitif, serta membahas bagaimana teori tersebut dapat diterapkan dalam merancang pembelajaran yang efektif dan menyenangkan untuk anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka untuk menganalisis teori Piaget dan penerapannya dalam pembelajaran. Hasil analisis menunjukan bahwa teori Piaget memberikan kerangka kerja yang kuat untuk memahami bagaimana anak-anak belajar dan berkembang. Pengetahuan mengenai metode pembelajaran yang menyenangkan berdasarkan teori Piaget diharapkan dapat memberikan rekomendasi bagi para pendidik dalam merancang pembelajaran yang efektif dan sesuai dengan tahap perkembangan kognitif anak. Dengan memahami dan menerapkan teori Piaget, pendidik dapat membantu anak-anak mencapai potensi kognitif anak secara optimal
Teori Bermain Anak dalam Persepektif Islam: Studi Terhadap Konsep Bermain dan Pembelajaran Menurut Imam Al-Ghazali
Pendidikan anak usia dini adalah upaya pembinaan yang diberikan kepada anak sejak lahir hingga usia enam tahun (0-6 tahun) melalui pemberian stimulus. Anak usia dini dalam proses perkembangan dan pertumbuhan memiliki potensi yang perlu ditingkatkan. Untuk mengoptimalkan potensi yang dimiliki, diperlukan kegiatan yang dapat mengembangkan setiap tahapan perkembangan anak. Bermain adalah aktivitas yang menyenangkan dilakukan tanpa mempertimbangkan hasil akhir dan sesuai dengan tahap perkembangan, di lakukan dengan suka rela. Penelitian ini bertujuan untuk eksplorasi lebih lanjut penerapan konsep bermain dan pembelajaran menurut imam Al-Ghazali. Pendekatan kualitatif menjadi metode utama dalam jenis penelitian keperpustakaan. Data dikumpulkan dengan menghimpun informasi dari berbagai sumber literatur seperti buku, bahan, majalah, jurnal, laporan penelitian, kitab terjemahan, dan lain-lain yang relevan dengan masalah penelitian. Melalui analisis deskriptif interpretatif, penelitian ini bertujuan untuk memahami Konsep Bermain dan Pembelajaran Menurut Imam Al-Ghazali.
Kata kunci: Pendidikan Anak Usia Dini, Bermain , Al ghazali
Pengaruh Game Online dalam Perkembangan Sosial dan Kognitif Anak: Pendekatan Teori Vygotsky
Perkembangan teknologi di era modern telah membawa perubahan signifikan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk budaya bermain game. Game online menjadi salah satu bentuk teknologi yang populer, terutama di kalangan generasi muda dan anak-anak, baik di daerah pedesaan maupun perkotaan. Game online memiliki potensi untuk memberikan dampak positif, seperti pengembangan keterampilan kognitif dan peningkatan koordinasi mata dan tangan. Namun, sisi negatifnya juga tidak dapat diabaikan, seperti risiko kecanduan, kurangnya aktivitas fisik, gangguan tidur, perilaku menyimpang, serta paparan konten yang tidak pantas untuk anak-anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui observasi dan studi pustaka, dengan analisis data dari berbagai sumber terpercaya seperti jurnal ilmiah, buku, dan artikel daring. Hasil penelitian menunjukkan bahwa game online memiliki dampak yang beragam, baik positif maupun negatif, terhadap perkembangan sosial dan kognitif anak, sehingga diperlukan pengawasan dan pendampingan yang tepat dari orang tua dan pendidik.