PERAN RELAWAN LITERASI MELALUI PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) DALAM MENYELESAIKAN PERMASALAHAN LITERASI DASAR DI SEKOLAH DASAR

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kondisi literasi dasar siswa di sekolah
dasar. Tujuannya juga untuk mendeskripsikan peran relawan literasi melalui Teaching at
the Right Level (TaRL) dalam menyelesaikan permasalahan literasi dasar di sekolah
dasar.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian
ini dilakukan di sekolah dasar yang berada di Pulau Lombok. Subjek penelitian dibatasi
pada relawan literasi di LPTK Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram yang berjumlah
54 orang yang tersebar di empat Kabupaten dan satu Kota. Metode pengumpulan data
menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan
reduksi data, display data, dan pengambilan simpulan. Keabsahan data dilakukan melalui
perpanjangan kehadiran peneliti, peningkatan ketekunan, dan triangulasi data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 15 sekolah dasar dengan jumlah siswa 450
orang terdapat 35% atau 157 siswa masih berada di level pemula (belum mengenal huruf
dan belum bias membaca), 26% atau 117 siswa masih berada di level huruf, 12% atau 54
siswa masih berada di level kata, 17% atau 77 siswa masih berada di level kalimat, dan
10% atau 45 siswa masih berada di level paragraf dan cerita. Peran relawan literasi
melalui pendekatan TaRL dalam menyelesaikan permasalahan literasi dasar di sekolah
dasar Pulau Lombok antara lain: (1) siswa diberikan tes terlebih dahulu untuk mengetahui
kemampuan membaca siswa atau level kemampuan membaca siswa, (2)
mengelompokkan siswa berdasarkan kemampuan membaca sesuai level; dan (3)
melaksanakan pembelajaran berdasarkan kemampuan membaca sesuai level.