KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA SEKOLAH DASAR DALAM MEMECAHKAN SOAL CERITA DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIKA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi numerasi siswa SD
dalam memecahkan soal cerita ditinjau dari kemampuan matematika. Berdasarkan
kemampuan matematika, siswa dibagi menjadi tiga kelompok, meliputi; (1)
berkemampuan tinggi, (2) berkemampuan sedang, dan (3) berkemampuan rendah. Jenis
penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah
siswa kelas III di Sekolah Dasar Negeri 23 Ujung Gurun yang berjumlah 26 siswa dengan
mengambil sampel sebanyak 6 orang.
Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah teknis tes dan non
tes. Teknik tes menggunakan instrument soal uraian untuk melihat kemampuan literasi
numerasi siswa berupa soal cerita materi operasi hitung pecahan. Kemudian teknik non
tes menggunakan wawancara kepada guru dan siswa yang dijadikan subjek penelitian.
Teknik analisis data menggunakan teknik triangulasi yaitu tahapan reduksi data,
penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan, pada penyelesaian soal cerita pecahan siswa yang
memiliki kemampuan matematika tinggi mampu mengungkapkan kembali data dari teks
tertulis ke representasi pemecahan soal cerita pecahan dengan jelas. Sedangkan siswa
yang memiliki kemampuan matematika sedang, masih kurang dalam merepresensai data
dari teks tertulis ke representasi pemecahan soal cerita pecahan. Sedangkan siswa dengan
kemampuan matematika rendah masih tidak memahami bagaimana penyelesaian soal
pecahan dalam bentuk soal cerita. Keenam subjek menggunakan representasi simbolik
dan verbal dalam menyajikan kembali informasi. Keenam subjek mengungkap ide-ide
atau rencana untuk menyelesaikan masalah yang diberikan berdasarkan data yang
diperoleh dalam bentuk kalimat.