PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS V DI MADRASAH IBTIDAIYAH AL MUNA SAMARINDA

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh munculnya permasalahan-permasalahan pembelajaran Tematik. MI Al-
Muna Samarinda merupakan lembaga pendidikan tingkat dasar berstatus swasta yang menerapkan

pembelajaran Tematik sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013 yang menerapkan Mata Pelajaran Tematik
di setiap jenjang kelas. Implementasi kurikulum 2013 di dalam kelas berjalan selaras dengan tujuan
pendidikan. Namun masih terdapat beberapa kekurangan-kekurangan yang harus diperbaiki oleh guru dan
siswa dalam pembelajaran Tematik. Problem tersebut antara lain, guru kesulitan dalam mengaitkan mata
pelajaran yang tergabung dalam tema pembelajaran Tematik dan siswa mengalami kesulitan terhadap
materi Tematik. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Objek penelitian ini di
Madrasah Ibtidaiyah Al-Muna Samarinda. Sumber data Guru Tematik dan siswa kelas V MI Al-Muna
Samarinda, Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan tringulasi data dan tringulasi
metode. Teknik analisis data menggunakan: pengumpulan data, reduksi data, dan penyajian data dan
kesimpulan. Berdasarkan Hasil dari penelitian ini yaitu: Kesulitan guru dalam pemetaan standar
kompetensi dan kompetensi dasar, guru tidak menyusun sendiri RPP dalam pembelajaran Tematik,
Penggunaan media pembelajaran yang kurang menarik dan menyenangkan, Penggunaan metode yang
monoton, kesulitan guru dalam memadukan mata pelajaran dalam satu tema, keterbatasan waktu dalam
melakukan penilaian autentik.
Sedangkan kesulitan siswa ialah mengalami kebingungan karena tema terdiri dari campuran mata pelajaran,
kejenuhan belajar akibat metode yang monoton dan motivasi belajar siswa menurun. Adapun Solusi dalam
mengatasi problematika pembelajaran Tematik ialah Guru mengikuti kelompok kerja guru yang diadakan
dinas pendidikan untuk mengetahui tentang pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar, mengikuti
pelatihan penyusunan RPP yang diselenggarakan dinas pendidikan, membuat media pembelajaran yang
menarik melalui browsing di internet, mengikuti pelatihan secara khusus mengenai metode pembelajaran
tematik, memberikan reward kepada siswa dan bertanya kepada yang lebih paham mengenai penilaian
pembelajaran Tematik.