MAPPING DAN ORIENTASI KURIKULUM MERDEKA BERBASIS KEARIFAN LOKAL DI PENDIDIKAN DASAR

Abstract

Kurikulum yang sedang menjadi perhatian pendidikan adalah kurikulum merdeka, baik dari jenjang
Pendidikan Dasar sampai dengan Perguruan Tinggi, ada beberapa yang perlu diperhatikan ketika
implementasi kurikulum merdeka yaitu dengan melihat aspek sosiologis, kurikulum yang mampu
mewariskan kebudayaan dari satu generasi ke generasi berikutnya serta kelincahan budaya (cultural
agility) yang dianggap sebagai mega kompetensi yang wajib dimiliki oleh calon profesional di abad ke-21.
Ada empat problem yang menjadi perhatian menghadapi implementasi Kurikulum Merdeka; pertama Visi
Indonesia 2030 atau 2045 menghasilkan hasil Sumber Daya Manusia yang Tangguh, kedua perkembangan
kecerdasan artifsial, ketiga menghadapi di era insustri 4.0, keempat terkait dengan literasi masyarakat
Indonesia. Pendidikan Dasar adalah pijakan awal dunia Pendidikan untuk mengenal dunia sekaligus
memelihara nilai kearifan lokal.
Penelitian ini survey lapangan di wilayah kota Sukoharjo dengan menganalisa Lembaga Pendidikan dasar
tentang kebijakan kurikulum merdeka di lapangan (library research), yang kemudian peneliti ingin
memotret mapping dan orientasi implementasi kurikulum merdeka berbasis kearifan lokal, yang perlu
menjadi perhatian mendasar terkait nilai-nilai budaya lokal pada ranah pembelajaran di Pendidikan dasar
menghadapi era digital dan milenial.
Penelitian ini diharapkan menjadikan desain pembelajaran dengan implementasi kurikulum merdeka
dengan memperhatikan kemajuan wawasan global yang berbasis kearifan nilai-nilai budaya lokal yang
merupakan dasar pendidikan karakter menghadapi era digital dan milenial, dengan melihat struktur
keilmuan dan implementasi kurikulum pembelajaran di Pendidkan dasar, diharapkan pendidikan dasar
berwawasan global dan berpijak pada nilai-nilai budaya bangsa Indonesia.