This Procceding website was published by the State Islamic University of Sunan Kalijaga in 2022. This website aims to publish and disseminate the results of research and studies on education. Articles published in journals are the result of research or thought in the field of education carried out by researchers, teachers, and education practitioners. Complete information for article loading and article writing instructions are available in each issue.
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
VALIDITAS MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK PADA MATA PELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS DI MADRASAH IBTIDAIYAH
Literasi sains peserta didik pada tingkat madrasah ibtidaiyah saat ini masih rendah sehingga berakibat pada hasil belajar peserta didik banyak yang belum mencapai KKM. Berbagai upaya dilakukan untuk meningkatkan literasi sains salah satunya adalah dengan mengembangkan media pembelajaran komik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kevalidan media pembelajaran komik mata pelajaran ilmu pengetahuan alam materi cuaca yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah belajar siswa sehingga menghasilkan produk berupa media pembelajaran yang menyenangkan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development ( R &D) dengan menggunakan model yang dikembangkan oleh Robert Maribe Branch. Pengembangan ini terdapat 5 tahapan yaitu; (1) Analisis (Analysis), (2) Desain (Design), (3) Pengembangan (Development), (4) Penerapan (Implementation), (5) Penilaian (Evaluation). Teknik pengumpulan data menggunakan pengamatan, wawancara, tes, observasi, angket. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan: skor validasi oleh ahli materi dalam instrumen validator ahli materi menunjukkan bahwa media pembelajaran komik dalam kategori sangat valid (dengan nilai 96%), sedangkan hasil skor validasi ahli media dalam instrumen validator ahli materi menunjukan bahwa media pembelajaran komik dalam kategori sangat valid (dengan nilai 94%).
Media Pembelajaran IPA, Komik, Literasi Sains
Copyright (c) 2022 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
BIBLIOMETRIC ANALYSIS OF THE DOCUMENT INDEX ON SCOPUS ABOUT TEACHER IN PRIMARY SCHOOL FROM 2012-2021
The increased interest of the scientific community in the investigation of elementary school teachers is reflected in the volume of material written on the subject. However, there is a paucity of thorough and systematic research that focuses on primary school teachers as key characters in promoting children's learning and development and school quality. The primary objective of this paper is to consolidate cutting- edge research on primary school teachers through bibliometric study articles published between 2012 and 2021, and to analyze and present the results from the perspective of growing trends in the field; productive and influential countries, institutions, governance patterns, and international cooperation. The results of the study indicate a gradual growth in research on elementary school teachers from 2012 to 2020, with the most recent five years showing the greatest increase. During this time period, a total of 1,424 scientific journal articles, conference papers, book chapters, books, and reviews were published and indexed by Scopus. Researchers showed a preference for articles as the mode of publication. Analyses were conducted on the top ten most productive and influential countries. A substantial number of institutions from both emerging and wealthy nations are compared (based on the quantity of papers and citation scores). On the basis of keywords derived from three factor studies, it was found that primary school, teacher, and primary school teacher had garnered significant interest as terms during the past decade
attitude, bibliometric elementary school teacher, elementary school, knowledge, teacher
EFFECTIVE LEARNING STRATEGIES FOR ELEMENTARY SCHOOLS IN THE DIGITAL ERA
This study aims to explain effective learning strategies for elementary schools in the digital age. The subjects in the study include teachers from various primary school institutions. This research problem was studied using a qualitative descriptive approach. Data collection was carried out by observation, interviews, and documentation. The results found in this study are the implementation of effective learning strategies for elementary schools in the digital era. The findings in this study are the application of strategies by improving the abilities and competencies of teachers, integrating methods, using modern media, utilizing digital platforms and supporting adequate infrastructure are the main requirements for educational objectives so that learning outcomes can be achieved properly.
PARTISIPASI PROGRAM STUDI PGMI UIKA DALAM PROGRAM KAMPUS MENGAJAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana partisipasi mahasiswa program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah dalam program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) khususnya program Kampus Mengajar (KM). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara, dan dokumentasi. Peneliti menggunakan triangulasi sumber dan teknik untuk mengkroscek keabsahan data penelitian tersebut. Teknik analisis data dalam penelitian ini dengan cara reduksi data, display data, dan verifikasi data yang dilakukan dalam bentuk interaktif dengan proses pengumpulan data sebagai suatu proses yang berlanjut, berulang, dan terus menerus hingga membentuk suatu siklus. Hasil dari penelitian ini akan mengetahui motivasi diri mahasiswa dalam mengikuti program, aktivitas program serta rekomendasi terhadap keberlangsungan program tersebut. Dari penelitian ini dapat dijadikan acuan kualitas dan kuantitas partisipasi program studi serta evaluasinya dalam mengikuti program MBKM tersebut.
ANALISIS PENGGUNAAN TIK PADA PEMBELAJARAN IPA, HUBUNGANNYA DENGAN LITERASI TIK DAN HAMBATANNYA
Perkembangan Teknologi, Informasi dan Komunikasi (TIK) di abad 21 saat ini sangatlah pesat. Bidang pendidikan tentunya tidak dapat lepas dari peran TIK dalam proses perencanaan, proses pembelajaran, maupun proses penilaiannya. Untuk itu perlu adanya ulasan mengenai pentingnya TIK di bidang pendidikan. Artikel ini mengulas beberapa jurnal dari berbagai sumber negara, berbagai tahun, serta berbagai metodologi mengenai penelitian tentang TIK dan pembelajaran. Penulis melakukan pencarian jurnal yang relevan dengan topik artikel, sehingga mendapatkan 9 buah jurnal yang layak untuk dianalisis. Penulis ingin menyampaikan hasil analis literatur mengenai penggunaan TIK pada pembelajaran secara umum, integrasi TIK pada proses pembelajran IPA, hubungan adanya pengintegrasian TIK pada pembelajaran dengan ICT Literacy atau literasi TIK, serta memaparkan hambatan apa saja yang ada di dalamnya berdasarkan hasil penelitian-penelitian terdahulu.
PEMANFAATAN SOFTWARE BOOK CREATOR DALAM AKSELERASI PEMBELAJARAN GERAK MOTORIK ANAK MADRASAH IBTIDAIYAH
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang secara pesat seiring dengan berkembangnya zaman yang memungkinkan pembelajaran yang ada di Indonesia juga akan semakin berkembang. Tuntutan sumber daya manusia tentunya memiliki kemampuan dalam merespon perkembangan tersebut. Salah satunya yaitu dengan memanfaatkan software book creator dalam proses akselerasi pembelajaran gerak motorik. Tujuan dari penelitian ini yaitu: (1) menjelaskan pengembangan software book creator yang dihasilkan dalam akselerasi pembelajaran gerak motorik; (2) menjelaskan efektivitas pemanfaatan software book creator dalam akselerasi pembelajaran gerak motorik. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah research and development hasil dari model Borg & Gall. Hasil penelitian yang diperoleh peneliti yaitu: (1) produk yang dihasilkan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Hal ini didasarkan bahwa software book creator dapat memudahkan siswa dalam melakukan gerakan secara terstruktur melalui penjelasan materi yang didukung dengan adanya animasi gambar dan video. Siswa juga dapat melakukan gerakan yang sesuai dengan tahapan yang ada pada gerak motorik. Yaitu meliputi tahapan kognisi, asosiasi dan optimalisasi. (2) hasil uji efektifitas dengan menggunakan uji t (Independent Sample T-Test) diperoleh nilai sig. (2-tailed)<sig. level (0,000<0,005). Hal ini menunjukkan bahwa pemanfaatan software book creator sangat efektif digunakan dalam akselerasi pembelajaran gerak motorik. Software book creator ini juga dapat digunakan dalam meningkatkan aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.
akselerasi, gerak motorik, pembelajaran, software book creator
PEMBELAJARAN SAINS BERBASIS ANDROID BERMUATAN POTENSI LOKAL DAN NILAI-NILAI ISLAM SEBAGAI UPAYA MENGEMBANGKAN MOTIVASI BELAJAR
Pesatnya perkembangan teknologi menjadikan kemudahan bagi pendidik untuk menciptakan media pembelajaran yang menarik dan inovatif. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pembelajaran sains berbasis smartphone android bermuatan potensi lokal dan nilai-nilai islam. Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa PGMI semester II TA 2021/2022. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Teknik pengambilan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Miles and Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil analisis menunjukan bahwa pembelajaran berbasis android bermuatan potensi lokal dan nilainilai islam dapat mengembangkan motivasi belajar mahasiswa dalam mempelajari materi sains. Aspek adanya dorongan dan kebutuhan untuk belajar dan adanya kegiatan menarik dalam belajar menjadi aspek yang memiliki kriteria sangat baik. Sedangkan aspek senang mencari dan menyelesaikan soal menjadi aspek yang memiliki kriteria paling rendah. Namun, secara keseluruhan motivasi belajar mahasiswa termasuk kategori sangat baik setelah menggunakan android dalam pembelajaran sains.
android, motivasi belajar, nilai-nilai islam, pembelajaran sains, potensi lokal
PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SD/MI BERBASIS PEMBELAJARAN ICT
Artikel ini akan mengulas mengenai implementasi Pendidikan karakter dengan media Information Communication Technology atau disingkat ICT. Penulisan artikel ini bertujuan untuk mengetahui makna dan pentingnya pelaksanaan Pendidikan karakter, mengetahui bagaimana Pendidikan karakter dapat diterapkan melalui ICT, serta mengetahui manfaat media Pendidikan ICT dalam pengembangan karakter siswa. Penelitian ini berfokus pada penerapan Pendidikan karakter melalui ICT pada siswa Sekolah Dasar. Peran media pembelajaran dalam tercapainya tujuan Pendidikan karakter menjadi sebuah hal penting. Pemilihan media pembelajaran yang tepat dapat menunjang efisiensi kegiatan belajar mengajar khususnya dalam penanaman karakter siswa. Sehingga diharapkan siswa dapat memiliki kemampuan intelektual sekaligus keterampilan fisik. Kegiatan belajar mengajar dengan media ICT merupakan sebuah sistem pembelajaran yang dalam prosesnya melakukan pemanfaatan atas teknologi informasi dan komunikasi. Jenis penelitian menggunakan penelitian lapangan (field research) yang bersifat kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan belajar mengajar dengan media ICT lebih banyak pada penggunaan laptop, Proyektor dan speaker. Materi belajar disajikan dalam bentuk power point dan ditampilkan melalui proyektor.
ICT, implementasi, media, pendidikan karakter.
URGENSI PENILAIAN KINERJA KEPALA MADRASAH (PKKM) DALAM MENINGKATKAN MUTU DI MADRASAH IBTIDAIYAH
Mutu menjadi tuntutan dalam segala bidang, terlebih sebuah lembaga tidak terkecuali madrasah ibtidaiyah. Masyarakat sebagai pengguna jasa layanan pendidikan akan melihat kualitas dari lembaga tersebut. Sehingga madrasah ibtidaiyah tidak dapat lepas untuk selalu menerapkan strategi yang beragam untuk mencapai mutu pendidikan. Kegiatan Penilaian Kinerja Kepala Madrasah (PKKM) adalah salah satu kegiatan penting untuk meningkatkan mutu di madrasah ibtidaiyah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Apa saja kinerja kepala madrasah ibtidaiyah yang diukur melalui PKKM (2) Bagaimana pentingnya PKKM dalam meningkatkan mutu di madrasah ibtidaiyah . Metode penelitian menggunakan adalah kepustakaan (library research), yaitu serangkaian kegiatan yang berkenaan dengan metode penelitian data pustaka. Sumber data dalam penelitian ini adalah peraturan pemerintah, buku, maupun artikel jurnal yang terkait dengan Penilaian Kinerja Kepala Maudrasah (PKKM) maupun tentang Mutu Madrasah. Analisis meliputi penyajian data dan pembahasan dilakukan secara kualitatif konseptual. Analisis data harus selalu dihubungkan dengan konteks dan konstruk analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kinerja kepala madrasah ibtidaiyah yang diukur melalui PKKM meliputi 1) Usaha pengembangan madrasah, 2) Pelaksanaan tugas manajerial, 3) Pelaksanaan supervisi guru dan tenaga kependidikan, 4) Pengembangan kewirausahaan, 5) Hasil kinerja kepala madrasah. Hasil dari PKKM yang dilakukan dapat digunakan sebagai acuan dalam mengembangkan mutu Madrasah Ibtidaiyah. Pengembangan mutu tersebut dimulai dari penentuan visi, misi dan tujuan yang menjadi dasar dalam merencanakan program strategis. Adanya supervise guru dan tenaga kependidikan dapat mengawal mutu proses pembelajaran yang berkualitas. Ditambah jiwa kreatif, inovatif dan produktif dapat menjadikan Madrasah Ibtidaiyah terus mengikuti perkembangan dunia pendidikan dengan program-program unggulan.
PENGARUH SOSIAL MEDIA TIKTOK TERHADAP KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA MI ISLAMIYAH MAYANGGENENG KALITIDU BOJONEGORO
Masih banyak siswa yang belum memahami penggunaan media sosial yang berdampak rendahnya perilaku belajar siswa di sekolah. Masih ada sejumlah siswa dari kelas IV hingga kelas VI di MI Islamiyah Mayanggeneng Kalitidu Bojonegoro lebih cenderung waktunya dihabiskan dengan menonton video lucu- lucuan di aplikasi TikTok. Disamping itu, beberapa wali murid terkadang mengeluhkan keseringan anak mereka bermain HP hingga lupa waktu untuk belajar. Penelitian ini bertujuan, antara lain 1) Untuk mendeskripsikan tingkat penggunaan sosial media TikTok oleh siswa MI Islamiyah Mayanggeneng Kalitidu Bojonegoro, 2) Untuk mendeskripsikan kedisiplinan belajar siswa MI Islamiyah Mayanggeneng Kalitidu Bojonegoro, dan 3) Untuk mengetahui pengaruh sosial media TikTok terhadap kedisiplinan belajar siswa MI Islamiyah Mayanggeneng Kalitidu Bojonegoro. Penelitian ini merupakan penelitian survey dengan pendekatan secara kuantitatif. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Penggunaan media sosial TikTok siswa MI Islamiyah Mayanggeneng Kalitidu Bojonegoro termasuk tinggi, 2) Kedisiplinan belajar siswa MI Islamiyah Mayanggeneng Kalitidu Bojonegoro termasuk rendah, dan 3) Sosial media TikTok berpengaruh signifikan terhadap kedisiplinan belajar siswa MI Islamiyah Mayanggeneng Kalitidu Bojonegoro.
kedisiplinan belajar siswa, sosial media, TikTok.
PAPAN FLANEL BERBASIS CERITA ISLAMI SEBAGAI PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH
Pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah, siswa dibentuk menjadi lulusan yang berkarakter islami sehingga perlu dikembangkan media pembelajaran melalui cerita islami. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media papan flanel berbasis cerita islami sebagai media yang praktis dan menarik. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan menerapkan model ADDIE. Selanjutnya, melibatkan lima langkah: Menganalisis, Merancang, Mengembangkan, Mengimplementasikan, dan Mengevaluasi. Subjek penelitian ini menemukan 19 siswa kelas IV MI Roudlotul Ulum. Instrumen yang digunakan adalah observasi, wawancara, kuesioner, dan tes. Hasil validasi mendapatkan skor 90 dari validator ahli materi; 90 validator adalah ahli desain media; dan 96 validator pembelajaran. Nilai yang diperoleh termasuk dalam kriteria sangat valid, sehingga media yang dikembangkan dapat diimplementasikan pada subjek penelitian. Hasil analisis tanggapan siswa terhadap daya tarik media mendapatkan nilai rata-rata 87,3. Berdasarkan data yang diperoleh, hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan Papan Flanel sebagai media yang menarik.
cerita islami, media pembelajaran, papan flanel.
PENGEMBANGAN MEDIA BUKU CERITA BERGAMBAR DALAM MENANAMKAN NILAI KARAKTER PADA PESERTA DIDIK KELAS I SD/MI
Penelitian ini bermula dari keterbatasan sumber belajar dan kurangnya penyediaan media pembelajaran yang inovatif sehingga perlu dikembangkan produk berupa buku cerita bergambar sebagai media pembelajaran pada peserta didik kelas 1 SD/MI. Adapun identifikasi masalah sebagai berikut: (1) Kemampuan mengenal huruf abjad masih rendah, (2) Kemampuan dasar membaca belum ada, (3) Diperlukan pengembangan media yang praktis dan inovatif dalam mengemas materi pembelajaran, (4) Pendidik belum pernah menggunakan media pembelajaran buku cerita bergambar. Penelitian ini bertujuan agar peserta didik lebih tertarik dan termotivasi dalam kegiatan belajar mengajar serta memahami mengenai tema keluargaku. Media buku cerita bergambar terintegrasi pada nilai karakter disiplin dan kreatif yang perlu ditanamkan pada kepribadian peserta didik. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan atau Research and Development dengan model ADDIE yang meliputi 5 langkah yaitu analysis, design, development, implementation evaluation. Uji kelayakan produk dilakukan oleh beberapa validator yaitu 2 ahli media, 2 ahli materi, 2 ahli bahasa, 2 pendidik kelas I dan uji coba lapangan pada peserta didik kelas I SD/MI di Bandar Lampung. Hasil penelitian menunjukan bahwa media pembelajaran buku cerita bergambar memperoleh nilai rata-rata persentase ahli media memperoleh skor sebesar 80,25% dengan kategori sangat layak, ahli materi sebesar 86,5% dengan kategori sangat layak, ahli bahasa memperoleh skor 82,5% dengan kategori sangat layak, penilaian pendidik memperoleh rata-rata persentase sebesar 88,25% dengan kategori sangat layak dan respon peserta didik memperoleh rata-rata persentase sebesar 95,5% dengan kategori sangat layak. Hal ini menunjukan bahwa media pembelajaran berupa buku cerita bergambar pada tema keluargaku di kelas I SD/MI sangat layak digunakan.
buku cerita bergambar, media pembelajaran, nilai karakter.
STRATEGI GURU DALAM MENGELOLA PEMBELAJARAN DI MASA PANDEMI COVID-19 PADA SISWA KELAS VI MI SALAFIYAH BANGILAN TUBAN
Pembelajaran di masa pandemic covid-19 di lembaga pendidikan dasar membutuhkan strategi khusus. Terlebih lagi pembelajaran yang dilakukan di pedesaan memerlukan penyesuaian yang cukup kompleks. Berbeda dengan di perkotaan yang tanpa ada kendala terkaita jaringan. Paper ini akan membahasa tentang pada 1) Strategi guru dalam mengelola pembelajaran di masa pandemi Covid-19 pada siswa kelas VI MI Salafiyah Bangilan Tuban, 2) Kendala guru dalam mengelola pembelajaran di masa pandemi Covid-19 pada siswa kelas VI MI Salafiyah Bangilan Tuban, dan 3) Solusi guru dalam mengelola pembelajaran di masa pandemi Covid-19 pada siswa kelas VI MI Salafiyah Bangilan Tuban.
pembelajaran masa pandemi Covid-19, strategi guru.
STUDI KORELASI STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF (TIPE TPS) DENGAN KEMAMPUAN BERPIKIR SISWA MI MANBA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Penerapan strategi pembelajaran kooperatif pada mata pelajaran IPS Kelas V di MI Manba
kemampuan berpikir siswa, strategi pembelajaran kooperatif
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN WAYANG TENGUL KARAKTER MUSLIM PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAN DI MINU UNGGULAN BOJONEGORO
Pengenalan perilaku sesuai nilai-nilai Pancasila harus diupayakan sejak dini, yakni di tingkat Pendidikan Dasar. Agar sikap peduli, kerjasama, dan penghormatan antara sesama manusia dapat terintegrasi secara kuat di diri peserta didik. Di samping itu, pengenalan budaya local juga menjadi hal yang urgent, agar anak dapat lebih mencintai budayanya sendiri. Penelitian ini merupakan penelitian berjenis Research and Development, dengan menggunkan model pengembangan ADDIE yang memiliki 5 tahapan utama. Penelitian dan pengembangan ini melibatkan berbagai ahli, yakni ahli media dan ahli pembelajaran. Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini di antaranya wawancara, observasi, angket, dan tes, yang disusun khusus sesuai teori-teori pengembangan media pembelajaran dan materi Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 MI. Hasil pengembangan ini menunjukkan bahwa uji validasi materi sebesar 90%, validasi desai sebesar 95%, dan Uji Coba Lapangan 90%. Rata-rata pretest dan posttestjuga mengalami kenaikan dengan hasil pre-test sebesar 60,4 dan rata-rata post-test sebesar 85,6. Hal ini menunjukkan bahwa media yang dikembangkan dapat dikatakan valid dan dapat digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.
pendidikan kewarganegaraan, pengembangan media pembelajaran, wayang tengul
KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS MAHASISWA PGMI DALAM MENYELESAIKAN MASALAH
Literasi matematis sebagai kemampuan yang sangat penting dalam pembentukan keterampilan di abad 21 masih kurang mendapat perhatian dalam pembelajaran matematika. Kurang diperhatikannya kemampuan literasi matematis dalam pembelajaran matematika dipengaruhi beberapa faktor, diantaranya adalah pendidik belum belum siap membelajarkan literasi matematis di kelas, peserta didik kesulitan menyelesaikan masalah literasi, terbatasnya sumber belajar dan media pembelajaran, dan sebagainya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan literasi matematis mahasiswa PGMI sebagai calon guru kelas di tingkat sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa prodi PGMI IAIN Metro. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan literasi matematis, wawancara, dan angket. Data hasil tes, wawancara, dan angket dianalisis dengan menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Temuan penelitian ini adalah mahasiswa yang memiliki kemampuan tinggi mampu menunjukkan kemampuan literasi matematis yang baik, mahasiswa yang memiliki kemampuan sedang mampu merumuskan masalah namun banyak yang tidak mampu menggunakan konsep/prosedur dengan benar ketika menyelesaikan masalah dan menginterpretasikan hasil matematika, sedangkan mahasiswa yang memiliki kemampuan rendah 40% yang mampu menformulasikan masalah secara matematika, dan tidak mampu menggunakan konsep/prosedur matematika ketika menyelesaikan masalah dan menginterpretasikan hasil matematika. Dengan demikian, tingkat kemampuan mahasiswa erat hubungannya dengan kemampuan literasi matematis.
Literasi Matematis, Pemecahan Masalah, Representasi, Penalaran.
LITERASI DAN NUMERASI SISWA SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN TAPANULI TENGAH
Kemampuan membaca, menulis, serta menganalisis berupa angka penting dimiliki siswa sekolah dasar. Sebab, kemampuan tersebut sebagai tuntutan dalam menghadapi kehidupan sehari-hari. Literasi dan numerasi siswa Indonesia berada pada urutan paling bawah, yaitu urutan ke-74 dari 79 negara berdasarkan data yang diterbitkan oleh Programme for International Student Assessment pada tahun 2018. Sekarang di tahun 2022 perlu dilakukan peninjauan kembali melalui penelitian. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kecakapan siswa sekolah dasar pada aspek literasi dan numerasi. Penelitian ini memakai metode kuantitatif. Populasinya adalah siswa yang berada di Kabupaten Tapanuli Tengah. Pengumpulan data menggunakan kuesioner dengan skala pengukuran Likert. Analisis data menggunakan statistik deskriptif berbantuan software STATCAL versi 2022. Hasil penelitian menemukan bahwa masih banyak ditemukan siswa yang belum bisa membaca, menulis, serta menghitung. Faktornya disebabkan pihak sekolah serta orang tua tidak ada kerja sama untuk membangkitkan semangat siswa dalam belajarnya, misalnya guru tidak memiliki perhatian, sedangkan orang tua sibuk dengan pekerjaannya. Jadi, sebenarnya pihak sekolah dan orang tua harus membudayakan literasi dan numerasi, baik di sekolah maupun di rumah supaya siswa terbiasa mengamalkannya di manapun mereka berada.
KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA SEKOLAH DASAR DALAM MEMECAHKAN SOAL CERITA DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIKA
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi numerasi siswa SD dalam memecahkan soal cerita ditinjau dari kemampuan matematika. Berdasarkan kemampuan matematika, siswa dibagi menjadi tiga kelompok, meliputi; (1) berkemampuan tinggi, (2) berkemampuan sedang, dan (3) berkemampuan rendah. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III di Sekolah Dasar Negeri 23 Ujung Gurun yang berjumlah 26 siswa dengan mengambil sampel sebanyak 6 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah teknis tes dan non tes. Teknik tes menggunakan instrument soal uraian untuk melihat kemampuan literasi numerasi siswa berupa soal cerita materi operasi hitung pecahan. Kemudian teknik non tes menggunakan wawancara kepada guru dan siswa yang dijadikan subjek penelitian. Teknik analisis data menggunakan teknik triangulasi yaitu tahapan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan, pada penyelesaian soal cerita pecahan siswa yang memiliki kemampuan matematika tinggi mampu mengungkapkan kembali data dari teks tertulis ke representasi pemecahan soal cerita pecahan dengan jelas. Sedangkan siswa yang memiliki kemampuan matematika sedang, masih kurang dalam merepresensai data dari teks tertulis ke representasi pemecahan soal cerita pecahan. Sedangkan siswa dengan kemampuan matematika rendah masih tidak memahami bagaimana penyelesaian soal pecahan dalam bentuk soal cerita. Keenam subjek menggunakan representasi simbolik dan verbal dalam menyajikan kembali informasi. Keenam subjek mengungkap ide-ide atau rencana untuk menyelesaikan masalah yang diberikan berdasarkan data yang diperoleh dalam bentuk kalimat.
Literasi Numerasi, Soal Cerita, Kemampuan Matematika.
PENINGKATAN LITERASI MEMBACA DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODUL CERITA FIKSI KELAS IV DI MI NU GOWONG KEC.BRUNO KAB.PURWOREJO
Penelitian ini dilatar belakangi minat baca siswa yang rendah yang berdampak pada hasil belajar siswa. Dengan permasalahan tersebut peneliti ingin meningkatkan minat baca dan hasil belajar siswa dengan menggunakan modul cerita fiksi berbasis literasi. Metode penelitian yang dilakukan dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes tertulis. Teknik analisis data menggunakan 1) reduksi dengan menyeleksi data terkat hasil belajar siswa dan minat baca. 2) mendeskripsikan data tentang minat dan hasil belajar siswa dengan menggunakan table sehingga data menjadi lebih bermakna. 3) membuat kesimpulan tentang peningkatan hasil belajar dan minat baca siswa. Hasil penelitian menunjukan hasil belajar siswa pada siklus pertama 46% siswa belum mencapai nilai KKM sedangkan minat belajar siswa berada pada rata- rata baik 61%. Pada siklus II rata-rata hasil belajar siswa 92% telah mencapai KKM dan untuk minat belajar siswa pada kategori sangat baik 76%.
Hasil Belajar, Minat Baca, Modul Cerita Fiksi Berbasis Literasi
PEMBELAJARAN LITERASI PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI MADRASAH IBTIDAIYAH
Literasi merupakan kemampuan yang penting untuk dimiliki siswa. Melalui kemampuan literasi siswa mampu berpikir secara kritis untuk mempertimbangkan pemecahan masalah berkaitan dengan ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, matematika ataupun kehidupan nyata siswa. Pembelajaran literasi perlu mendapatkan perhatian untuk dikembangkan karena pembelajaran literasi yang baik dapat mewujudkan generasi literat. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran literasi, hasil pembelajaran literasi, hambatan dan upaya mengatasi hambatan pelaksanaan pembelajaran literasi. Metode yang digunakan yaitu metode deskriptif kualitatif. Sumber data meliputi informan, dokumentasi dan peristiwa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan analisis dokumen. Validasi keabsahan data dilakukan dengan triangulasi data, triangulasi metode dan analisis data informan. Teknik analisis data yang digunakan menggunakan model analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan 1) pembelajaran literasi dilakukan dengan tiga tahap yaitu perencanaan, pelaksaan dan evaluasi, 2) hasil pembelajran literasi pada pembelajaran Bahasa Indonesia di MI NU Kraksaan Probolinggo telah mencapai penilaian sangat baik. Keterampilan menyimak mencapai prosentase 81%, keterampilan membaca 84%, keterampilan berbicara 83%, keterampilan menulis 84%. Selain itu, berdasarkan dokumen kunjungan perpustakaan, diperoleh data bahwa 78% siswa melakukan kunjungan setiap bulan. 3) Hambatan pembelajatan literasi meliputi kesulitan guru membangun kemampuan berpikir kritis siswa, kesulitan siswa menulis tegak bersambung, kecenderungan siswa membaca cepat tanpa melakukan pemahaman isi dan intonasi, keterbatasan pengelola majalah dinding, minat baca yan tinggi namun buku referensi masih kurang, 4) Upaya mengatasi hambatan melalui pembiasan pemberian stimulasi pertanyaan, membuat program LAKHAR menulis tegak bersambung, pemberian penjelasan terkait pentingnya pemahaman isi bacaan, kerjasama pengelola majalah dinding dengan guru kelas dan penambahan buku referensi.
Pembelajaran, Literasi, Literasi Bahasa Indonesia.
LITERASI MEMBACA SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH
Pada perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang massif ini, kemampuan dalam berliterasi sangat diperlukan. Literasi membaca merupakan literasi dasar yang harus dikuasai dan dilatih sejak dini, terutama bagi siswa sekolah dasar sederajat. Melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan oleh Program Studi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah STAI Darul Ulum Kandangan melakukan kegiatan penelitian yang bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi membaca siswa di salah satu Madrasah Ibtidaiyah Negeri Hulu Sungai Selatan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Adapun jumlah siswa yang menjadi sampel dalam penelitian ini sebanyak 20 orang siswa. Teknik pengumpulan data menggunaka tes tertulis berupa pilihan ganda dan pilihan ganda kompleks. Hasil penelitian terhadap kemampuan literasi membaca siswa di salah satu Madrasah Ibtidaiyah Negeri Hulu di Sungai Selatan menunjukkan bahwa tidak ada siswa yang memiliki kemampuan literasi membaca
Literasi membaca, Siswa Madrasah Ibtidaiyah
IMPLIKASI LITERASI DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN JURNALISTIK PENDIDIKAN MAHASISWA PRODI PGMI DI IAIN MADURA
Literasi digital merupakan sebuah kemampuan dalam memahami berbagai bentuk informasi dari berbagai sumber pengetahuan melalui sebuah media komputer atau hp. Hal ini bersinggungan dengan proses pembelajaran keterampilan jurnalistik pendidikan dalam menjaga kestabilan informasi. Hal ini bersinggungan dengan adanya kesenjangan informasi hoax atau tidak sesuai dengan fakta yang ada di lapangan. Sehingga menimbulkan berbagai keraguan terhadap sebuah informasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan dan implikasi literasi digital dalam pembelajaran keterampilan jurnalistik pendidikan mahasiswa Prodi PGMI Fakultas Tarbiyah IAIN Madura. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, jenis penelitian deskriptif. Hasil penelitiannya ditemukan adanya pelaksanaan literasi digital disesuaikan dengan RPS perkulihan yang membantu adanya terlaksana keterampilan jurnalistik pendidikan sesuai dengan capaian pembelajaran. Sehingga terdampak implikasi dalam memberikan informasi yang aktual sesuai dengan kemampuan mahasiswa dalam era digital 4.0 dan society 5.0 dalan mencetak lulusan prodi PGMI yang unggul. Kesimpulan penelitian ini adalah adanya pelaksanaan keterampilan jurnalistik pendidikan sesuai dengan RPS yangtelah dilaksanakan dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan positif literasi digital mahasiswa. Sehingga meminimalisir fakta yang negatif dalam menyampaikan sebuah informasi kepada khalayak umum.
Literasi Digital, Pembelajaran Keterampilan Jurnalistik Pendidikan.
LITERASI DAN NUMERASI PADA PENDIDIKAN DASAR: URGENSI LAYANAN BIMBINGAN KONSELING MENGEMBANGKAN LITERASI DAN NUMERASI SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH
Tulisan ini merupakan kajian literatur, yang bertujuan untuk menjelaskan urgensi layanan bimbingan dan konseling dalam mengembangkan literasi dan numerasi siswa madrasah Ibtidaiyah. Literasi dan numerasi merupakan kompetensi yang bersifat general dan mendasar. Pengertian literasi dan numerasi terkait dengan kemampuan berpikir tentang dan dengan bahasa dan matematika diperlukan dalam berbagai konteks baik personal, sosial maupun profesional. Literasi dan numerasi pada siswa khususnya madrasah Ibtidaiyah sangat penting untuk dikembangkan. Di antara upaya mengembangkan literasi dan numerasi ini melalui layanan bimbingan dan konseling. Urgensi layanan bimbingan dan konseling dalam pengembangan literasi dan numerasi yaitu melalui berbagai layanan bimbingan dan konseling dapat mengembangkan literasi dan numerasi siswa Madrasah Ibtidaiyah.
Literasi, Numerasi, Bimbingan dan Konseling, Mengembangkan, Madrasah Ibtidaiyah
SISWA LITERAT MELALUI PEMANFAATAN POJOK BACA
Survey lembaga PISA, PIRLS, dan AKSI menunjukkan kemampuan memahami bacaan siswa sekolah dasar masih rendah. Padahal, di era globalisasi seseorang dituntut memiliki kemampuan memahami teks secara analitis, kritis dan reflektif. Masalah utama yang dihadapi banyak Lembaga Pendidikan ini juga dialami Madrasah Ibtidaiyah Taufiqiyah Semarang yaitu rendahnya minat baca siswa ditambah minimnya ketersediaan buku. Kajian ini bertujuan mendeskripsikan kondisi minat baca siswa kelas IV, pemanfaatan pojok baca, faktor pendukung dan penghambat pemanfaatan pojok baca dalam menumbuhkembangkan minat baca. studi ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan setting lapangan. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan langkah pengumpulan data, reduksi dan kategorisasi data, display data serta verifikasi/ simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: pertama, kondisi minat baca siswa dalam kategori rendah ditunjukkan sedikitnya siswa yang gemar membaca dan tidak mengisi waktunya dengan membaca. Kedua, pemanfaatan pojok baca belum maksimal.dibuktikan dengan belum dilaksanakannya program literasi rutin, belum dimanfaatkan sebagai sumber belajar, rujukan, tempat baca, dan tempat refreshing. Ketiga, terdapat faktor pendukung pemanfaatan pojok baca dalam menumbuhkan minat baca berupa kontribusi banyak pihak, antusiasme siswa pada buku baru, partisipasi aktif orang tua, kerjasama dengan perpustakaan daerah, dan kesiapan perpustakaan sekolah. Keempat, faktor penghambatnya berupa kondisi buku rusak, penataan dan dekorasi tidak menarik dan guru kurang kreatif membuat program literasi.
Pemanfaatan, Pojok Baca, Minat Baca, Factor Pendukung, Faktor Penghambat.
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSITORI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD/MI
Strategi pembelajaran berkenaan dengan pendekatan pembelajaran sebagai bagian dari hasil integrasi metode pembelajaran yang dilaksanakan secara sistematik dalam mengkomunikasikan isi pembelajaran kepada peserta didik. Strategi ekspositori merupakan salah satu strategi pembelajaran yang menekankan pada proses penyampaian atau penjelasan secara mendalam mengenai materi pembelajaran, sehingga peserta didik diharuskan untuk memiliki keterampilan menyimak untuk mampu menelaah informasi maupun pengetahuan yang disampaikan oleh guru melalui penyampaian atau penjelasan materi pembelajaran. Keterampilan menyimak adalah proses mendengar, mengenali, memahami, serta menginterpretasikan data yang dituturkan atau disampaikan oleh si pembicara. Berdasarkan penerapan strategi ekspositori oleh guru, maka peserta didik akan terbiasa menyimak, sehingga keterampilan menyimak peserta didik dapat meningkat.
Strategi Pembelajaran Ekspositori, Keterampilan Menyimak, Pembelajaran Bahasa Indonesia.
PERAN RELAWAN LITERASI MELALUI PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) DALAM MENYELESAIKAN PERMASALAHAN LITERASI DASAR DI SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kondisi literasi dasar siswa di sekolah dasar. Tujuannya juga untuk mendeskripsikan peran relawan literasi melalui Teaching at the Right Level (TaRL) dalam menyelesaikan permasalahan literasi dasar di sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilakukan di sekolah dasar yang berada di Pulau Lombok. Subjek penelitian dibatasi pada relawan literasi di LPTK Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram yang berjumlah 54 orang yang tersebar di empat Kabupaten dan satu Kota. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan reduksi data, display data, dan pengambilan simpulan. Keabsahan data dilakukan melalui perpanjangan kehadiran peneliti, peningkatan ketekunan, dan triangulasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 15 sekolah dasar dengan jumlah siswa 450 orang terdapat 35% atau 157 siswa masih berada di level pemula (belum mengenal huruf dan belum bias membaca), 26% atau 117 siswa masih berada di level huruf, 12% atau 54 siswa masih berada di level kata, 17% atau 77 siswa masih berada di level kalimat, dan 10% atau 45 siswa masih berada di level paragraf dan cerita. Peran relawan literasi melalui pendekatan TaRL dalam menyelesaikan permasalahan literasi dasar di sekolah dasar Pulau Lombok antara lain: (1) siswa diberikan tes terlebih dahulu untuk mengetahui kemampuan membaca siswa atau level kemampuan membaca siswa, (2) mengelompokkan siswa berdasarkan kemampuan membaca sesuai level; dan (3) melaksanakan pembelajaran berdasarkan kemampuan membaca sesuai level.
Relawan Literasi, Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL), Literasi dasar, Sekolah dasar, Pulau Lombok.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH
Fokus tulisan ini adalah pada penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa Madrasah Ibtidaiyah. model pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray mengarahkan siswa untuk lebih aktif dalam berdiskusi, tanya jawab, mencari jawaban, menjelaskan dan juga menyimak materi yang dijelaskan oleh teman. Penerapan tipe Two Stay Two Stray pada dasarnya meningkatkan kembali keterampilan berbahasa yang meliputi satu kesatuan yaitu membaca, berbicara, menulis dan menyimak. Ketika siswa menjelaskan materi yang dibahas oleh kelompoknya, maka tentu siswa yang berkunjung tersebut melakukan kegiatan menyimak atas apa yang di jelaskan oleh temannya, kegiatan tersebut dapat meningkatkan kemampuan literasi pada siswa madrasah Ibtidaiyah.
Tipe Two Stay Two Stray,literasi, Siswa Madrasah Ibtidaiyah.
IMPLEMENTASI LITERASI SAINS UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA TINGKAT PENDIDIKAN DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan proses sains siswa tingkat dasar pada pelaksanaan pembelajaran implementasi literasi sains. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif keterampilan proses sains yang dianalisis terdiri dari empat indikator yang digunakan yaitu meliputi mengamati, mengelompokkan data, menggunakan alat dan bahan, mengkomunikasikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan proses sains secara keseluruhan memperoleh nilai rata-rata presentase 82,5% dengan kategori sangat baik. Maka dapat disimpulkan bahwa sangat jelas keterampilan proses sains pada siswa tingkat pendidikan dasar memiliki keterampilan yang sangat baik sehingga memberikan efek yang positif terhadap pola berfikir dan sikap siswa tingkat dasar yang pada akhirnya akan berdampak pada keberhasilan siswa dalam belajar.
Literiasi Sains, Keterampilan Proses Sains, Tingkat Pendidikan Dasar.
ANALISIS PEMAHAMAN GURU SD/MI TENTANG ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM (AKM) DAN SURVEI KARAKTER
Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) dan survei karakter merupakan bentuk evaluasi dalam sistem pendidikan Nasional yang mengukur hasil belajar kognitif, non kognitif dan kualitas pada lingkungan pembelajaran. Implementasi AKM dan survei karakter mulai diberlakukan pada tahun 2021. Sukses atau tidaknya pelaksanaan AKM dan survei karakter dipengaruhi oleh beberapa faktor, salah satunya ialah pemahaman guru mengenai AKM dan survei karakter itu sendiri. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pemahaman guru SD/MI tentang AKM dan survei karakter. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif. Adapun responden yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 96 responden yang merupakan guru SD/MI di Kecamatan Kartasura, Kab. Sukoharjo, guru SD/MI di Kecamatan Ceper, Kab. Klaten dan guru SD/MI di Kecamatan Teras, Kab. Boyolali. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah dengan kuesioner. Instrumen memuat pertanyaan dan pernyataan yang menggali pemahaman guru tentang AKM dan survei karakter. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase pemahaman guru MI mengenai AKM dan survei karakter di Kecamatan Ceper Kabupaten Klaten sebesar 59,93%, guru MI di Kecamatan Teras Kabupaten Boyolali memiliki persentase pemahaman sebesar 54,78%, dan guru MI di Kecamatan Kartasura Kabupaten Sukoharjo memiliki persentase pemahaman sebesar 52,39%. Hal tersebut menunjukkan bahwa pemahaman guru SD/MI tentang AKM dan survei karakter masih tergolong cukup dengan rata-rata pemahaman kurang dari 60%.
Pemahaman Guru SD/MI, Asesmen Kompetensi Minimum, Survei Karakter.