Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif Menuju Madrasah Bermartabat di MI Unggulan Darussalam

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk memaparkan paradigma yang tepat terkait Anak Berkebutuhan Khusus
(ABK) dan manajemen teknis penyelenggaraan pendidikan inklusif menuju madrasah bermartabat.
Pendidikan Inklusif MI Unggulan Darussalam menuju madrasah bermartabat memiliki niat awal
menjadi rujukan dan teladan bagi lembaga pendidikan lain. Penyelenggaraan pendidikan inklusif
membutuhkan komitmen bersama, kesiapan mental dan teknis untuk menuju madrasah
bermartabat. Lembaga pendidikan MI Unggulan Darussalam menyelenggarakan pendidikan
inklusif dilatarbelakangi oleh sumber daya yang mencukupi, di antaranya sumber daya manusia,
sarana dan prasarana, materi, dan kegiatan pembelajaran. MI Unggulan Darussalam sudah
melaksanakan program pendidikan inklusif sejak tahun 2012. Fokus karya ilmiah ini adalah (1)
landasan penyelenggaraan pendidikan inklusif di MI Unggulan Darussalam, (2) pelaksanaan
pendidikan inklusif di MI Unggulan Darussalam. Landasan penyelenggaraan pendidikan Inklusif MI
Unggulan Darussalam merujuk pada empat landasan yaitu Landasan Yuridis, Filosofis, Sosiologis,
dan Teoretis. Penyelenggaraan pendidikan Inklusif di MI Unggulan Darussalam memiliki empat
teknis: pertama, persiapan dan perencanaan yang meliputi persiapan sistem dan manajemen
pendidikan inklusiff, asesmen awal, wawancara, workshop/seminar, sarana dan prasarana,
pendidikan dan tenaga kependidikan, dan sosialisasi. Kedua, pelaksanaan yang meliputi model
kelas, model kurikulum, pendidik, dan proses pembelajaran. Ketiga, kontrol dan pengawasan yang
meliputi kontrol dan pengawasan oleh kepala madrasah, pengawasan dan pembinaan oleh
pengawas madrasah, pengawasan oleh penyelenggara lembaga pendidikan dan masyarakat, dan
pengawasan oleh orangtua/wali peserta didik. Keempat, penilaian hasil belajar dan evaluasi
program yang meliputi penilaian hasil belajar dan evaluasi program.