Numbered Head Together Model: Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Membaca Teks Hortatory Exposition pada Siswa Kelas XI MIPA-3 MAN 1 Bantul

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas dan hasil belajar membaca teks Hortatory
Exposition pada siswa melalui model pembelajaran numbered head together. Penelitian ini
termasuk penelitian tindakan yang dilakukan melalui dua siklus. Setiap siklus terdiri dari
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek dan objek penelitian ini adalah siswa
kelas XI MIPA 3 MAN 1 Bantul tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 30 siswa. Siswa kelas XI
MIPA 3 adalah siswa yang heterogen dan sebagian besar siswa kelas kurang memiliki motivasi
dalam belajar bahasa Inggris, terutama dalam membaca teks sehingga kegiatan dan hasil belajar
rendah. Analisis data dilakukan melalui analisis deskriptif persentase. Temuan penelitian
menunjukkan bahwa penerapan model NHT dalam pengajaran dan proses pembelajaran
membaca teks Hortatory Exposition di kelas XI MIPA 3 berada pada indikator sangat berhasil.
Aktivitas siswa meningka sebesar 81% dengan capaian hasil belajar sebesar 83%. Keberhasilan
ini didukung oleh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang tersusun dengan baik dan
aktivitas mengajar guru yang baik pula. Penerapan NHT membuat siswa menjadi aktif, senang,
tertarik, memiliki semangat yang tinggi, termotivasi untuk memahami teks, jujur dan percaya diri.
Kegiatan siswa dalam proses pembelajaran diklasifikasikan baik dengan rata-rata 70% pada siklus
pertama menjadi 81% pada siklus kedua dan hasil belajar siswa pada kegiatan tes siklus II ratarata
sebelumnya
37%
meningkat
menjadi
83%.