Penyusunan Perencanaan Pembelajaran Tematik Terpadu di MI/SD

Abstract

Artikel ini akan membahas secara singkat tentang desain perencanaan pembelajaran. Proses
pembelajaran pada kelas-kelas awal SD harus memerhatikan karakteristik anak yang akan
menghayati pengalaman belajar sebagai satu kesatuan yang utuh. Pengemasan pembelajaran
harus dirancang secara tepat karena akan berpengaruh terhadap kebermaknaan pengalaman
belajar anak. Pengalaman belajar yang menunjukkan kaitanunsur-unsur konseptual baik di dalam
maupun antarmatapelajaran, akan memberi peluang bagi terjadinya pembelajaran yang efektif dan
lebih bermakna. Model pembelajaran tematik merupakan pendekatan pembelajaran yang
melibatkan beberapa matapelajaran untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi
anak. Pembelajaran tematik berorientasi pada praktek pembelajaran yang sesuai dengan
kebutuhansiswa dan secara efektif akan membantu menciptakan kesempatan yang luas bagi siswa
untuk melihat dan membangun konsep-konsep yang saling berkaitan. Model ini akan memberikan
kesempatan kepada siswa untuk memahami masalah yang kompleks di lingkungan sekitarnya
dengan pandangan yang utuh. Sehingga siswa diharapkan memiliki kemampuan untuk
mengidentifikasi, mengumpulkan, menilai dan menggunakaninformasi yang ada di sekitarnya
secara lebih bermakna.