Supervisi Klinik Pembelajaran Bagi Guru Sekolah Dasar/MI

Abstract

Supervisi klinik merupakan salah satu model supervisi pembelajaran yang dilakukan oleh kepala
sekolah yang berperan sebagai supervisor. Tujuan supervisi klinik adalah untuk membantu
memodifikasi pola-pola pengajaran yang tidak atau kurang efektif untuk meningkatkan pengajaran
guru kelas. Kegiatan dalam supervisi klinik yang disebut dengan siklus supervisi klinik,
mengandung dua pengertian yaitu prosedur supervisi klinik terdiri atas sejumlah tahapan yang
merupakan proses yang berkesinambungan. Hasil pertemuan tahap akhir menjadikan masukan
untuk tahap pertama pada siklus berikutnya. Ada tiga aktivitas esensial dalam proses supervisi
klinik, yaitu: kontak dan komunikasi dengan guru untuk merencanakan observasi kelas, observasi
kelas, tindak lanjut observasi kelas. Orientasi perilaku supervisi pembelajaran diantaranya orientasi
langsung, orientasi kolaboratif, dan orientasi tidak langsung. Tidak ada satupun orientasi supervisi
pengajaran yang efektif untuk semua guru, kecuali ditentukan oleh karakteristik guru sendiri. Ada
dua aspek pada guru yang harus dipertimbangkan, yaitu komitmen guru dan kemampuan berfikir
guru secara abstrak. Supervisi klinik pembelajaran dapat membantu guru memecahkan masalah
yang berhubungan dengan pelaksanaan pembelajaran, sehingga mampu meningkatkan kualitas
pembelajaran yang akan berdampak pada peningkatan hasil pembelajaran.